برنامج دبلوم التأهيل التربوي

قسم المناهج والتدريس

برنامج دبلوم التأهيل التربوي في قسم المناهج والتدريس:

افتتح برنامج دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس في العام الأكاديمي ٢٠١٥/٢٠١٦، بناء على التوجهات التربوية والتعليمية بسلطنة عمان، واستجابة واقعية لحاجة المجتمع العماني إلى إعداد الكوادر التدريسية المؤهلة للعمل في مجال التدريس بمختلف المراحل التعليمية، ويهدف البرنامج بشكل عام إلى إعداد المعلم المتمكن من الكفايات التدريسية والمهنية، القادر على تطوير ذاته بما يتماشى والمستجدات المعرفية والمهنية في مجال تخصصه الأكاديمي. يتكون البرنامج من ٣٤ ساعة معتمدة، موزعة على ١٠ مقررات دراسية، تدرس في فصلين دراسيين (الفصل الأول = ١٨ ساعة معتمدة، الفصل الثاني = ١٦ ساعة معتمدة). وقد حرصت كلية التربية على إعداد خطة دراسية تجمع بين الجانب النظري، المتعلق بالمعارف والنظريات والمبادئ، والجانب العملي، المتعلق بتطبيق تلك النظريات في الميدان التربوي.

يشترك القسم مع غيره من الأقسام في الكلية، في تنفيذ البرامج الآتية:

التربية الإسلامية.
اللغة العربية.
اللغة الإنجليزية.
العلوم (كيمياء، فيزياء، أحياء).
الرياضيات.
الدراسات الاجتماعية.
التربية الفنية.
المهارات الموسيقية.

يعتمد البرنامج الخطط الدراسية التالية:

الخطة الدراسية لتخصص التربية الإسلامية

الخطة الدراسية لتخصص اللغة العربية

الخطة الدراسية لتخصص اللغة الإنجليزية

الخطة الدراسية لتخصص العلوم

الخطة الدراسية لتخصص الرياضيات

الخطة الدراسية لتخصص التربية الفنية

الخطة الدراسية لتخصص الدراسات الاجتماعية

الخطة الدراسية لتخصص المهارات الموسيقية

توصيف المقررات

مقررات قسم المناهج والتدريس
مقررات قسم الأصول والإدارة التربوية
مقررات قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم
مقررات قسم علم النفس

منطر٥٣٠٥: طرق تدريس التربية الإسلامية

يتناول هذا المقرر تعريف المرشح بطبيعة التربية الإسلامية وخصائصها، وصفات معلم التربية الإسلامية وكفاياته وأدواره، ومهارات تخطيط دروس التربية الإسلامية بمستوياتها ونماذجها، وبعض طرق التدريس العامة وتطبيقاتها في مجال التربية الإسلامية مثل: المناقشة والحوار، والطريقة القياسية، والطريقة الاستقرائية، وبعض طرق التدريس الحديثة مثل: التعلم التعاوني، وحل المشكلات، والتعلم الذاتي وتطبيقاتها في مجال تدريس التربية الإسلامية، واستخدام التقنيات الحديثة في تدريس التربية الإسلامية، واستراتيجية طرح الأسئلة في التربية الإسلامية، ومهارة الاستدلال بالآيات القرآنية والأحاديث الشريفة، وطرق وإجراءات تدريس فروع التربية الإسلامية: القرآن الكريم، والحديث الشريف، والعقيدة الإسلامية، والفقه، والسيرة النبوية، كما سيناقش المقرر معايير إعداد معلم التربية الإسلامية.

منطر٥٣٠٤: طرق تدريس اللغة العربية

يهدف هذا المقرر إلى إكساب المرشح جملة من المعارف، والمهارات، والقيم المتعلقة بتدريس اللغة العربية في التعليم الأساسي وما بعد الأساسي؛ وذلك من خلال تعريفه بالطرائق والأساليب والاستراتيجيات الحديثة لتدريس مهارات اللغة العربية، المتمثلة في الاستماع، والقراءة، والتحدث، والكتابة، والإملاء، والخط، والنحو، والصرف، والنصوص الأدبية، والبلاغة، والنقد والعروض. وتعريفه بمهارات تخطيط الدروس وتنفيذها وتقويمها، بالإضافة إلى تنمية قدرات الطالب على التفكير الابتكاري والناقد، ورفع دافعيته لتدريس اللغة العربية في مراحل التعليم العام، كما سيناقش المقرر معايير إعداد معلم اللغة العربية.

منطر ٥٣٠٩: طرائق تدريس اللغة الإنجليزية

تم تصميم هذا المقرر لتعزيز المعرفة والمهارات التربوية لدى الطلبة المعلمين. ويقدّم مجموعة متنوعة من الأساليب والمداخل والتقنيات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مع التركيز على المهارات الأربع: القراءة، والكتابة، والتحدث، والاستماع، بالإضافة إلى القواعد والمفردات. كما يتناول المقرر قضايا تتعلق بالمناهج والمؤسسات التعليمية والطلبة، مع ربط المفاهيم النظرية بالسياق المحلي. علاوة على ذلك، يركّز المقرر على مهارات أساسية مثل تخطيط الدروس، والتقويم، وإدارة الصف. وسيستكشف الطلبة المداخل التقليدية في تدريس اللغة الإنجليزية، إلى جانب المدخل التواصلي وتعلّم اللغة القائم على المهام. ويتضمن المقرر أيضًا ثلاثة أسابيع من الخبرة العملية في المدارس المحلية، بهدف إعداد الطلبة لأدوارهم المستقبلية كمعلمي لغة إنجليزية.

منطر ٥٣٠٦: طرق تدريس العلوم

يهدف المقرر إلى تزويد المرشح بالمعارف والمهارات والاتجاهات التي تساعده في التخطيط والتدريس بما يتلاءم وأهداف تدريس العلوم، وتدريبه على تطبيقها وذلك ليصبح قادرا على ربط طرق التدريس والأنشطة الصفية المختلفة بالعمليات العقلية لدى طلابه، والقدرة على معالجة التصورات البديلة لديهم، والتمتع بتفكير ابتكاري للمواقف التدريسية المختلفة، كما يتم في هذا المقرر تزويد المرشح بمعلومات عن طبيعة العلم، وتدريبه على عمليات العلم المختلفة، كذلك يتم تدريبه على عدد من طرق التدريس الحديثة. كما يهدف المقرر إلى تدريب المرشح على كيفية تصميم بيئات تعلم آمنة في تدريس العلوم، وإكسابه المهارات اللازمة لتقويم مخرجات التعلم لدى طلابه، كما سيناقش المقرر معايير إعداد معلم العلوم.

منطر٥٣٠٧: طرق تدريس الرياضيات

يقدم المقرر مهارات أساسية في التخطيط للتدريس، ومهارات إعداد بيئات تعليمية للرياضيات تأسيسا على نظريات البنائية والذكاءات المتعددة. كما يقدم المقرر مهارات التكنولوجيا المرتبطة بالآلات البيانية في تعليم الجبر، وبرامج الرياضيات التفاعلية. ويقدم المقرر كذلك مهارات تدريس المفاهيم الرياضية ومعايير NCTM لتدريس الرياضيات المدرسية وأساليب تقويمها. كما تعتبر التطبيقات العملية لمهارات تعليم الرياضيات أساسية في هذا المقرر، كما سيناقش المقرر معايير إعداد معلم الرياضيات.

منطر٥٣١١: طرق تدريس التربية الفنية

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب المعارف الأساسية بطرق وأساليب تدريس التربية الفنية في مدارس التعليم العام متضمنا مفهوم التدريس ومبادئه ومكوناته مع الإشارة إلى فلسفة تدريس الفنون وأهميتها في المجتمع. سيركز هذا المقرر على إتقان الطالب الكفايات الخاصة بتخطيط، وتنفيذ، وتقويم التدريس في التربية الفنية. كما يهدف هذا المقرر أيضا إلى إكساب الطالب الخبرات المعرفية والتطبيقية الخاصة بطرق ومداخل تدريس التربية الفنية في المدارس؛ فمن حيث طرق التدريس يتعرض المقرر لطرق متعددة بداية من المناقشة وحتى حل المشكلات وغيرهما، ومن حيث مداخل التدريس يتعرض المقرر لمداخل الثقافات المتعددة، التكامل المعرفي، التربية الفنية كميدان معرفي منظم، المعارض والمتاحف الفنية في تدريس التربية الفنية، ملف إنجاز الفن. كما يتطرق المقرر إلى مقومات تنمية الإبداع في التربية الفنية من خلال اكتشاف ورعاية المتميزين والموهوبين فنيا، كما يتجه المقرر أيضا إلى تدريب الطلبة على عمليات تصميم وإنتاج الوسيلة التعليمية في ميدان التربية الفنية وإسهامها في تحقيق أهداف التعلم.

منطر٥٣١٢: طرق تدريس الدراسات الاجتماعية

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب جملة من المعارف، والمهارات، والقيم المتعلقة بتدريس الدراسات الاجتماعية في التعليم الأساسي، كما يتناول هذا المقرر تعريف الطلبة بطبيعة الدراسات الاجتماعية وخصائصها ، وصفات معلم الدراسات الاجتماعية وكفاياته وأدواره، ومنهاج الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان، ومهارات تخطيط دروس الدراسات الاجتماعية بمستوياتها ونماذجها، وبعض طرق التدريس العامة وتطبيقاتها في الدراسات الاجتماعية مثل: المناقشة والحوار ، والقصة، وحل المشكلات، والعصف الذهني، وخريطة المفاهيم، والطريقة القياسية، والطريقة الاستقرائية، والتعلم النشط، واستخدام التعليم الالكتروني، ويتضمن المقرر تدريب عملي على طرق التدريس في معمل التدريس المصغر. ويهدف هذا المقرر أيضًا إلى إكساب الطالب القدرة على الربط بين الجانبين النظري والعملي من خلال إتاحة الفرصة له لممارسة مهارات التخطيط والتدريس والتقويم في معمل التدريس المصغر، وأخيرا يهدف هذا المقرر كذلك إلى تنمية قدرات الطالب البحثية، والقدرة على التفكير الابتكاري والناقد، ورفع دافعيته لتدريس الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم المختلفة.

منطر٥٣١٣: طرق تدريس المهارات الموسيقية

يهدف المقرر إلى تزويد الطالب بالمعارف والمهارات وطرق التدريس اللازمة لتدريس التربية الموسيقية بما يتناسب والاتجاهات الحديثة في التدريس، تعرف صفات وكفايات معلم التربية الموسيقية في ضوء الاتجاهات المعاصرة، عرض لبعض نظريات التعليم المرتبطة بتدريس التربية الموسيقية، والتدريب على الطرق الحديثة في تدريس التربية الموسيقية، وكيفية التخطيط الجيد للدرس، وتعريف الطلاب بالإدارة الصفية والعوامل التي تسهم في نجاحهم والمشكلات التي تواجههم في الإدارة الصفية، وتعريفهم بالأخطاء الشائعة في تدريس التربية الموسيقية، بالإضافة إلى عرض أساليب التقويم المعرفية المهارية التي يمكن استخدامها في تدريس التربية الموسيقية، وكيفية اختيار الأنشطة التعليمية وتنظيمها، وتدريب الطلاب على التدريس المصغر لتمكين الطالب من التدريب على تدريس التربية الموسيقية لأقرانه؛ حيث يتوقع من الطالب التخطيط لدروس التربية الموسيقية، وتقييم تدريس زملائه وتقديم التغذية الراجعة لهم أثناء تقديم دروس التربية الموسيقية على تنوع طرائق التدريس التي سبق شرحها.، وإظهار قدر من مهارات التفكر الناقد خلال حصص التدريس المصغر.

منطر ٥٣٢١: المنهج التربوي للتربية الإسلامية

يهدف المقرر إلى تنمية قدرات المرشح علـى فهم معاني المنهج ومدلولاته، وأسسه (الفكرية، والمعرفية، والنفسية، والاجتماعية) مع إبراز هويته الإسلامية، وتعرف مكونات المنهج وعناصره (الأهداف، والمحتوى، والأساليب والأنشطة، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين مكوناته، كما يهدف إلى مساعدة المرشح على الإلمام بتصاميم المنهج وتنظيماته نظريا وعمليا، ويهدف أيضا إلى التعريف بتقويم المنهج، وتطويره. ويشتمل المقرر تطبيقات عملية على عناصر المنهج في سلطنة عمان، وتقديم حلول عملية لبعض مشكلاته، كما يتضمن المقرر التدريب العملي من خلال الخبرات الميدانية في المدارس.

منطر ٥٣٢٢: المنهج التربوي للغة العربية

يهدف هذا المقرر إلى تحديد طبيعة اللغة العربية ووظائفها، وتعريف الطلبة بمفهوم المنهاج المدرسي قديما وحديثا، وبيان عمليات منهاج اللغة العربية الورقية والإلكترونية: التصميم، والتنفيذ، والتقويم والتطوير من حيث مفهومها، وخطواتها، ومحتوى منهاج اللغة العربية وأنشطته، ومكوناته، ومعايير اختيارها، ومبادئ تنظيمها، ويركز في الوقت نفسه على تقويم المناهج، وبخاصة الشائعة منها في المدارس بسلطنة عمان والدول الأخرى، إضافة إلى المشكلات العامة لتدريس اللغة العربية. ويحرص كذلك على تدريب المتعلمين على تصميم المناهج وتحليلها.

منطر ٥٣٢٣: المنهج التربوي في اللغة الإنجليزية

يُعد هذا المقرر مدخلًا إلى تصميم المناهج الدراسية، حيث يتناول المبادئ الأساسية والتحديات المرتبطة بتطوير المناهج التعليمية بشكل عام، ومناهج تعليم اللغة على وجه الخصوص. كما يعالج مراحل مختلفة من عملية التصميم، بما في ذلك صياغة الأهداف والغايات، وتحديد المحتوى، وأساليب التقويم. ويُشجع الطلبة على تحليل منهج تدريس اللغة الإنجليزية في مدارس التعليم العام في سلطنة عُمان تحليلًا نقديًا. ومن خلال مجموعة متنوعة من المهام والأنشطة، سيُعمّق المشاركون فهمهم للتعقيدات المرتبطة بعملية تطوير المناهج.

منطر٥٣٢٤: المنهج التربوي للعلوم

يهدف المقرر إلى أن يتعرف الطالب مفهوم المنهج التربوي والمفاهيم والمصطلحات المتعلقة به، وأن يميز بين المنهج التربوي بمفهومه التقليدي والمفهوم الحديث للمنهج، وإظهار معرفة عميقة بالأسس الفكرية، والمعرفية والنفسية والاجتماعية لبناء المنهج، وإبراز أوجه التميز لمناهج العلوم وفق التوجهات العالمية، والسعي لتوجيهها إسلاميا. إضافة لتعرف مكونات منهج العلوم وعناصره (الأهداف، المحتوى، والأساليب والأنشطة، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين هذه المكونات، ومساعدة الطالب على الإلمام بتصاميم المنهج وتنظيماته نظريا وعمليا. ويهدف أيضا إلى التعريف بتقويم منهج العلوم وتطويره. ويشتمل المقرر تطبيقات عملية على بعض التصميمات المنهجية لعناصر المنهج في الكتب المدرسية لمادة العلوم ومناقشة بعض القضايا والموضوعات والمستجدات الحديثة المؤمل تضمينها، والتدرب على إجراءات تحليل المحتوى لمنهج العلوم في ضوء معايير محددة والقيام بعمل تطبيقات عملية على ذلك.

منطر ٥٣٢٥: المنهج التربوي للرياضيات

يُقدم المقرر الأسس الاجتماعية والنفسية والمعرفية والفلسفية لبناء منهج الرياضيات، كما يقم مكونات المنهج من أهداف ومحتوى والخبرات والتدريس والتقويم في الرياضيات، كما يزود المرشح بمعايير NCTM للرياضيات المدرسية وتطبيقات تحليلية لمنهج الرياضيات في عمان. كذلك يقدم تعريفات لمفهوم التدريس ومداخل التدريس المختلفة، وكذلك إدارة التدريس بتطبيقات عملية لمنهاج الرياضيات بالتعليم قبل الجامعي.

منطر ٥٣٢٦: المنهج التربوي للتربية الفنية

يهدف هذا المقرر إلى التعريف بمفهوم المنهج بصفة عامة، وفي التربية الفنية بصفة خاصة، وتاريخ نشأته والأسس والعمليات الخاصة بالمناهج بشكل عام، كما يهدف إلى تعرف الطالب بنماذج مناهج تدريس الفنون وتطورها ومراحل وفترات تدريس مناهج الفنون بهدف استيعاب أسس بناء مناهج التربية الفنية، وإدراك مكوناتها. كما يهدف إلى التعرف بشكل عام على التنظيمات العامة للمناهج وصور من تنظيمات مناهج الفنون بشكل خاص، كما يتعرض المقرر لدور مناهج الفنون في تنمية التفكير الإبداعي وكيفية تحليل المناهج وتطويرها.

منطر ٥٣٢٧: المنهج التربوي في الدراسات الاجتماعية

يهدف المقرر إلى تنمية قدرات الطالب علـى فهم معاني ومدلولات المنهج، وأسسه (الفكرية، والمعرفية، والنفسية، والاجتماعية)، وتعرف مكونات منهج الدراسات الاجتماعية وعناصره (الأهداف، والمحتوى، والأساليب والأنشطة، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين مكوناته، كما يهدف إلى مساعدة الطالب على الإلمام بتصاميم المنهج وتنظيماته نظريا وعمليا، ويهدف أيضا إلى التعريف بتقويم المنهج، وتطويره، ويشتمل المقرر تطبيقات عملية على عناصر المنهج، وتقديم حلول عملية لبعض مشكلاته.

منطر ٥٣٢٨: المنهج التربوي للمهارات الموسيقية

يهدف المقرر إلى تعريف طلاب تأهيل المهارات الموسيقية بالمنهج المدرسي من حيث المعنى اللغوي الاصطلاحي للمفهوم، ومفهوم المنهج قديما وحديثًا وموقف المنهجين من المعلم والطالب والمحتوى الدراسي، ثم دراسة وعرض مكونات المنهج الدراسي وعناصره بمفهومه الحديث بشكل أشمل ومفصل (منطلقاته– فلسفته- أهدافه– المحتوى– أهداف التدريس– الأنشطة التعليمية– التقييم– التغذية الراجعة) بدءًا من دراسة المحتوى الدراسي وأسلوب تنظيمه وآلية صياغة الأهداف التعليمية وكيفية اختيار طرائق التدريس والوسائل التعليمية والأنشطة الطلابية المناسبة وانتهاء بأساليب التقويم، والتعرف على أسس بناء مناهج التربية الموسيقية، وكيفية تصميم وبناء المناهج الدراسية والأساليب والمعايير المتبعة في ذلك وفق المناهج الدراسية المختلفة؛ والتأكيد على الذي يتناسب مع تدريس التربية الموسيقية، وتقويم المنهج وتطويره في التربية الموسيقية.

منطر ٥٤٠٠: التدريب الميداني

يهدف مقرر التدريب الميداني إلى تمكين المرشح من تطبيق وإظهار المعرفة التخصصية التي يمتلكها لتعزيز الممارسة المهنية والكفايات التدريسية بصفته معلماً مقيماً في المدرسة الشريكة، يقوم بجميع مهام المعلم اليومية. يمنح المقرر المرشح فرصا للتطبيق العملي المباشر لمحاور الإطار المفاهيمي الخاص بالكلية. ويخرج المرشح بمعدل خمسة أيام في الأسبوع كما يتم عقد المنتديات الطلابية مع المعلم المتعاون ومشرف الجامعة بهدف رفع كفاءة المرشح.

منطر ٥٥٠٠: مشروع التخرج

يمكن هذا المقرر المرشح من القيام بمشروع تخرج في الميدان التربوي بشكل مبسط يتعرض إلى قضية تربوية مهمة وذات صلة بالممارسات التدريسية التي يمر بها في المقرر المصاحب (منطر5400 التدريب الميداني)، ويناقش أبعادها ويقترح الحلول لها بناء على بيانات يجمعها ويحللها، ويتم فيه توظيف أدوات بحثية معينة كالاستبانات والمقابلات والملاحظة والاختبارات وغيرها، على أن يتم إيجاد الصدق والثبات لها. ويتم تقديم البحث في نهاية الفصل ضمن أعمال الملف الوثائقي متضمنا مكونات البحث وهي: عنوان البحث – الملخص – المقدمة – مراجعة الأدبيات- الطريقة والإجراءات – تحليل البيانات- المناقشة والاستنتاجات - قائمة بالمراجع المستخدمة موثقة حسب نظام الجمعية النفسية الأمريكية APA.

أصتر٥١١٣: المدخل إلى التربية

يتضمن هذا المقرر المفاهيم الأساسية في التربية والاسس الفكرية الثقافية والاجتماعية والسياسية والتاريخية والمهنية والتكنولوجية للتربية؛ حيث يركز على عناصر العملية التربوية وأهدافها في ضوء بعض الفلسفات التربوية وكذلك التربية من منظور إسلامي، كما يتناول المقرر المنطلقات الفكرية لنماذج التعليم البديل مثل تكافؤ الفرص التعليمية والتعليم لجميع فئات المجتمع بما فيهم ذوي الاحتياجات الخاصة . كما يشمل المقرر أثر التربية على الجوانب الثقافية والاجتماعية للمجتمع. ويعزز احترام التنوع الثقافي والاجتماعي بين المتعلمين ، وبعض الجوانب المهنية والقانونية للمعلم ومكانة المعلم في المجتمع وأخلاقيات مهنة التعليم. كما يهدف المقرر إلى تعزيز قدرة الطالب على التأمل الناقد لمتطلبات التربية في ضوء التسارع المعرفي والتكنولوجي.

أصتر٥١١٤/٥١١٦: نظام التعليم وإدارته في عمان

يتناول المقرر مفهوم النظم التعليمية وتفاعلاتها مع الأنظمة الاجتماعية الأخرى، وكذلك مفهوم الإدارة التربوية ومنظوماتها الفرعية ونظرياتها وعملياتها الأساسية، وتطبيق مهارة الإدارة الصفية الفعالة، ودور المعلم كقائد تربوي. كما يهدف إلى رصد أهم القوى والعوامل المؤثرة في نظام التعليم وإدراته بسلطنة عمان، وتحليل تطور التربية وفلسفتها في سلطنة عمان. وكذلك تعرف واقع تنظيم التعليم وإدارته في سلطنة عمان، وأبرز التحديات والمشكلات التي يواجهها. إضافة إلى مقارنة نظام التعليم في عمان ببعض الخبرات والتجارب الرائدة لأنظمة تعليمية إقليمية وعالمية . وأخيرا تعريف الطالب بأهم القضايا المعاصرة والتجديدات التربوية والإدارية في النظام التعليمي بسلطنة عمان.

تكنولوجيا التعليم والمعلومات:تكنو5001

يتطرق هذا المقرر إلى مفهوم تكنولوجيا التعليم والوسائط التعليمية، ودورها في عمليتي التعليم والتعلم. كما يتناول تصنيف الوسائط التعليمية، وكيفية اختيارها وتصميمها، مع التطرق إلى أسلوب دمج التكنولوجيا في المجالات التدريسية المختلفة. ويتناول المقرر أيضا تصميم التعليم عبر الانترنت مع التطرق لمصادر التعلم الرقمية وخدمات الجيل الثاني للإنترنت في التعليم، كما يهتم المقرر بإبراز دور وأهمية مستحدثات تكنولوجيا التعليم والتكنولوجيا المساعدة وتكنولوجيا الواقع الافتراضي، وإضافة إلى ذلك يتناول المقرر بوابة الانترنت التعليمية، وفيما يخص الجانب العملي من المقرر، فهو يتطرق إلي مهارات: إنتاج العروض التقديمية، إنتاج الخرائط المفاهيمية، إنتاج الفيديو التعليمي، البحث عن المعلومات عبر محركات البحث، إعداد ملف الإنجاز، وانشاء أنظمة إدارة التعلم.

علنف: ٥٤١٠/٥٤١١ أسس التعلم وأساليبه

يهدف المقرر إلى التعريف بالجوانب التطبيقية للقضايا والنظريات والأبحاث الحديثة والمعاصرة في التعلم وسيتم التركيز على التطبيقات التربوية في عمليات التعلم من حيث الدافعية والفروق الفردية بين المتعلمين، ونظريات التعلم، والقدرات العقلية العليا، ومعالجة المعلومات، والتفكير الابتكاري وحل المشكلات وانتقال أثر التعلم.

علنف: ٥٤٢٠/٥٤٢١ القياس والتقييم الصفي

يهدف هذا المقرر إلى تكوين المفاهيم الأساسية للطلبة، مركزا على بعض مفاهيم القياس مثل: القياس، المعيار، المستوى، المحك، ويتناول توضيح بعض مفاهيم التقويم مثل: التقويم، التقييم، الاختبار، الامتحان، ملف الإنجاز، والتقويمات البديلة داخل حجرة الدراسة. ويركز المقرر على بناء الاختبارات التحصيلية متبعًا الخطوات الأساسية من إعداد لجدول المواصفات وكتابة المفردات الاختبارية، وكيفية التأكد من خصائصها السيكومترية، ومعالجة بنود الاختبارات المختلفة من خلال عمليات التصحيح وتحليل النتائج. ويقوم المقرر بتدريب الطالب على تطبيق الاختبارات التحصيلية ومعالجة نتائجها.

علنف: ٥٤٣٠/٥٤٣١ الإرشاد المدرسي وتطبيقاته

يهدف هذا المقرر اكساب الدارسين مهارات الكشف المبكر الأولي للمشكلات التي تواجه طلبة المدارس، ويتناول أنواع وآليات الإحالة الى المختص في الإرشاد النفسي أو التربية الخاصة: كالملاحظة، والمقابلة الأولية، واستخدام السجلات الطلابية. كما يركز على التدريب على مهارات ضبط وتعديل السلوكيات، كمهارات تنمية المهارات الإيجابية (الأكاديمية والسلوكية) بشكل تكاملي لجميع المتعلمين. كما يركز المقرر على تزويد الطلبة بمعلومات ومهارات تتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة؛ من حيث التعريف بهذه الفئات وخصائصها، والاعتبارات القانونية والأخلاقية الواجب الالتزام بها.