يشترك القسم مع غيره من الأقسام في الكلية، وكذلك مع كلية العلوم، وكلية الآداب، ومركز اللغات، في تنفيذ برامج إعداد المعلم الآتية:
- التربية الإسلامية.
- اللغة العربية.
- العلوم (كمياء، وفيزياء، وأحياء).
- الرياضيات.
- اللغة الإنجليزية.
- التربية الرياضية.
- التربية الفنية.
- تكنولوجيا التعليم والتعلم.
درجة الماجستير
يُقدم القسم درجة الماجستير فى التخصصات التالية:
- التربية الإسلامية.
- اللغة العربية.
- العلوم (كمياء، وفيزياء، وأحياء).
- الرياضيات.
- اللغة الإنجليزية.
- الدراسات الاجتماعية.
درجة الدكتوراه
يُقدم القسم درجة الدكتوراة فى التخصصات التالية:
- التربية الإسلامية.
- اللغة العربية.
- العلوم (كمياء، وفيزياء، وأحياء).
- الرياضيات.
- الدراسات الاجتماعية.
يعتمد القسم الخطط الدراسية التالية:
اللغة العربية
اللغة الإنجليزية
الأحياء
الكيمياء
الفيزياء
الرياضيات
توصيف مقررات القسم:
| العلـــــم و التــربيــة العلميــــة (إ ج): منطر1001 |
| يهدف المقرر الى تعريف الطالب بطبيعة العلم وبنية ،وكذلك مفهوم الثقافة العلمية وعناصرها المختلفة، كما يهدف الى إبراز دور العلم في خدمة المجتمع ، والعلاقة المتبادلة بين كل من المعلم والمجتمع والثقافة والبيئة ، وتوضيح الانشطة العلمية ودورها في تحسين نظرة المجتمع الى العلم مع التركيز على الانشطة العلمية في المجتمع المحلي. |
| التربيــــة البيئيـــــــــة (إ ج): منطر1002 |
| يهدف المقرر الى تزويد الطلاب بالمعارف عن البيئة ومكوناتها ومقومات التوازن بها ومسببات اختلال توازنها ودور الانسان في إحداث اختلال التوازن البيئي من خلال ممارساتة المختلفة والاثار المترتبة لذلك على الفرد والمجتمع . كما يركز المقرر على بعض المشكلات البيئية المحلية واهم التشريعات البيئية ومدى التزام الافراد والمؤسسات بها وذلك بهدف إكساب الطلاب القيم والاتجاهات البيئية الإيجابية اللازمة لحماية وصيانة بيئتهم . |
| مبادئ التدريس (إ ج): منطر1003 |
| يهدف المقرر الي تقديم فرشة نظرية عن علم التدريس, واهمية, واهم المعارف، والاتجاهات والمهارات المتعلقة به. ويتناول: مفهوم التدريس- مكوناته- مراحله: التخطيط التنفيذ التقويم- طريقة التدريس- التفاعل الصفي- الاسئلة الصيفية- تنويع المثيرات- استثارة الدافعية- ادارة الفصل الدراسى. |
| المنهج المدرسي: منطر3007 |
| يهدف المقرر الى تزويد الطلاب باساسيات تصميم وتطوير منهج اللغة الانجليزيه ومكونات المنهج, وانواع مناهج اللغة الانجليزية كلغة اجنبية. |
| طـــرق تدريـــس التربيــــة الاســــلاميــة (1): منطر3010 |
| مفهوم الطريقة في التدريس وصلتها ببقية عناصرالمنهج ،الخصائص العامة لطريقة التدريس في التربية الاسلامية،الكفايات اللازمة لمعلم التربية الاسلامية ، من طرق تدريس القرآن الكريم والسنة النبوية ، والعقيدة والفقة والسيرة : المناقشة ، والقصة ، والاستقصاء ، وحل المشكلات وتمثيل الادوار ، ولاستقراء والقياس ، والطريقة التكاملية مع نماذج تطبيقية ، طرق تحفيظ القرأن الكريم والسنة النبوية الشريفة . الترتيب على مهارات التدريس بأستخدام أسلوب التعلم المصغر . |
| طـــرق تدريــــس اللغـــة العربيـــــة (1): منطر3011 |
| يهدف هذا المقرر الى اكساب الطالب جملة من المعارف والمهارات والقيم المتعلقة بتدريس اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الاساسي . ويتناول طبيعة اللغة ، وخصائصها ، ووظائفها، ومكونات موقف الاتصال اللغوي ، وطبيعة اللغة العربية ، وخصائصها ، ومشكلات تدريسها ،والتدريس المصغر : مفهومه ، ومزاياه ، وأسسه ، ومهاراته، وإعدادالدرس اليومية : فائدته ، وعناصرالخطة ، وكيفية إعدادها ، وطرق التدريس العامة، وكيفية الاستفادة منها في تدريس اللغة العربية ، وفنون اللغة العربية وفروعها (الاستماع-القراءة-التحدث-الكتابة-الانماط-اللغوية-الاناشيدوالمحفوظات -النحو-الإملاء-الخط):اهميتها واهدافها ، وانواعها ، ومهاراتها ، وطرق تدريسها ، وواقع تدريسها ، غضافة الى الانشطة اللغوية الصفية : تخطيطها ، وتنفيذها ، وتقويمها. |
| طرق تدريس اللغة الإنجليزية (1): منطر3012 |
| يعد هذا المقرر مقدمة للإتجاهات الأساسية في تدريس اللغة الانجليزية كلغة اجنبية سواءا للاطفال أو الكبار ، إذ يهدف الى تعريف الطلاب باستراتيجات ونماذج تدريس مهارات الاستقبال وبعض جوانب اللغة كالمفردات والنطق السليم ، ويهدف ايضا الى تزويد الطلاب بمهارات اعداد الدروس ، كما يمارس الطلاب في الجزء الخاص بالتدريس المصغر المهارات التدريسية المتعلقة بالمحتوى المذكور ، مع ضرورة ربط محتوى البرنامج بالاحتياجات المحلية للمجتمع . |
| طرق تدريس الدراسات الاجتماعية (1): منطر3014 |
| يهدف هذا المقرر الى تعريف الطالب بمفهوم الدراسات الاجتماعية وتطورة التاريخي، وعلاقتة بحقول المعرفة الاخرى، وكذلك تعرف أهداف الدراسات الاجتماعية ومصادر اشتقاقها ، وطرق صياغتها، والإلمام بطرق التدريس التقليدية والحديثة وكيفية استخدامها بفاعلية في تدريس الدراسات الاجتماعية وابراز خصائص ومميزات وسلبيات كل منها . كما يهدف المقرر الى تدريب الطالب على استخدام الكتاب المدرسي وتحليل مكونات محتواه واستخدام ادوات واساليب التقويم والوسائل التعليمية المناسبة، وإعداد خطط الدروس وصياغة الاسئلة وطرحها على التلاميذ في غرفة الدراسة . ويتضمن المقرر تطبيقات عملية في إعداد الدروس وتنفيذها ، وإدارة الصف واساليب التعامل التربوي الفاعل مع التلاميذ ، يتم من خلال التدريس المصغر . |
| طرق تدريس العلوم (1).: منطر3016 |
| يهدف المقرر الى تزويد الطالب المعلم في العلوم بالمعارف والمهارات والاتجاهات التي تساعده في تدريس العلوم وتدريبه على تطبيقها وذلك ليصبح قادرا على ربط طرق التدريس والانشطة الصيفية المختلفة بالعمليات العقلية لدى التلاميذ ، والتمتع بتفكير ابتكاري للمواقف التدريسية ،كما يتم في هذا المقرر تزويد الطالب المعلم في العلوم باساليب تقويم اهداف المعرفة والفهم وقدرات حل المشكلات ، وتنمية جوانب الدافعية لدية بما يخص تدريس مادة العلوم ، وسيركز المقرر على اهداف تدريس العلوم في القرن الحادي والعشرين ،والمهارات العامة في التدريس والتقويم . |
| طرق تدريس الرياضيات .(1): منطر3017 |
| تقديم اهداف تدريس الرياضيات والمحاور الاساسية لمحتوى الرياضيات في التعليم الاساسي ، واكساب الطلبة مهارات اعداد خطة درس ونماذج تطبيقية عليها ، سوف يتدرب الطلبة على عملية تحليل محتوى الرياضيات في التعليم الاساسي الى المفاهيم والتعميمات والخوارزميات والمهارات وطرق تدريسها ، كما يتم تدريس طرق واستراتيجيات تدريس ترتبط بتعليم الرياضيات في التعليم الاساسي مثل التعلم التعاوني والاكتشاف ، وحل المشكلات ، بالاضافة الى الاتجاهات الحديثة في مناهج واساليب تدريس الرياضيات ، وكذلك اساليب التقويم الجديدة في تعليم الرياضيات ، كما سيتطرق المقرر الى تكنولوجيا تعليم الرياضيات مثل الالات الحاسبة في التدريس . |
| طرق تدريس التربية الرياضيـــة (1): منطر3018 |
| يهدف المقرر الى تزويد الطالب بمدخل لتدريس التربية البدنية من خلال الاطلاع على الاطار النظري لعملية التدريس ، وربطة بالجانب التطبيقي، ويتناول المقرر وصفا لمهام عمل معلم التربية البدنية داخل المدرسة من حيث تنفيذ المنهج، وخارجها من حيث مشاركته في الانشطة التربوية المكملة له، كما يتضمن المقرر توضيحات لاساليب تدريس أولية تتناسب مع طبيعة المادة التعليمية والمرحلة العمرية ، مع التأكد على أهمية التخطيط ودورة في مساعدة المعلم على الابتكاروالتجديد ، علاوة على الاهتمام بالقياس والتقييم في الموقف التعليمي . |
| طرق تدريس التربية الفنية (1): منطر3027 |
| يشمل هذا المقرر على إتقان مهارات ومهام التعلم في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم للتدريس في مجالات التربية الفنية المتعددة - اكتساب المعارف والمهارات الخاصة بطرق واساليب التدريس في تدريس التربية الفنية للحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسي بسلطنة عمان - تحليل كتب التربية الفنية لنفس الحلقة وتنمية المهارات في معالجة بعض موضوعاتعا لإتقان مهام التعلم - ممارسة تدريس موضوعات التربية الفنية المختلفة بمعمل التدريس المصغر والتدريب على بناء وتصميم خرائط المفاهيم والمنظمات المتقدمة . وتشمل طرق التدريس المستخدمة في هذا المقرر : المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني والمشاغل التربوية ومجموعات العمل والتدريب العملي والميداني والتعيينات والمشاريع الفردية . |
| طرق تدريس تقنية المعلومات (1): منطر3029 |
| أهداف تدريس تقنية المعلومات: - مداخل تدريس تقنية المعلومات. - الطرق المختلفة في تدريس تقنية المعلومات. - التخطيط في تدريس تقنية المعلومات. - التطبيق في تدريس تقنية المعلومات. - التقويم في تدريس تقنية المعلومات. - الاتجاهات المعاصرة في مناهج تقنية المعلومات. |
| الممارسات المهنية: منطر3300 |
| يهدف هذا المقرر إلى تهيئة المرشح للواقع المهني في مختلف أبعاده، وذلك من خلال تقديم خبرات عملية مباشرة تستند إلى محاور الإطار المفاهيمي للكلية؛ تتمثل في مشاهدة الممارسات التدريسية وتحليلها، ومشاركة المعلم المتعاون في التدريس، ثم ممارسة التدريس والمسؤوليات المهنية الأخرى المنوطة بالمعلم مثل: مهارات التخطيط، والتفاعل في مواقف التعلم الصفي، والتقويم والتقييم، فضلًا عن ممارسته لمهارات التنظيم المكاني لمكونات البيئة التعليمية. ومعاينة المُرشح عن كثب لخصائص المتعلمين العقلية، والجسمية، والاجتماعية، والانفعالية. ويتدرب المُرشح خلال التجربة العملية للتدريس على كشف العلاقة بين المنهج الرسمي، والواقعي، والخفي؛ بهدف تقريب الفجوة بين النظرية والتطبيق؛ حيث يُجري المُرشح تحليلات لعناصر المنهج التي يتم تطبيقها في المدرسة مثل الأهداف العامة وعلاقتها بالأهداف الإجرائية للتدريس، والمحتوى، وطرائق التدريس، والأنشطة، والوسائل التعليمية، والتقويم. ومن ثم انعكاس تلك الخبرات على ممارسة المُرشح لمهارات التفكير التأملي والنقد الموضوعي سواء كان ذاتيًا أو لأطراف أخري في المنظومة التربوية. |
| المنهج المدرسي: منطر3400 |
| يهدف المقرر إلى تنمية قدرات الطالب على فهم معاني ومدلولات المنهج، وأنواعه وأسسه مع إبراز هويته الإسلامية، والعلاقة الترابطية بين مكوناته (الأهداف والمحتوى والأساليب والأنشطة والتقويم)، كما يهدف إلى مساعدة الطالب على الإلمام بتصاميم المنهج وتمظيماته، نظريا وعمليا، مع التأكيد على المنهجين المحوري والتكاملي، وعمليات تطوير المنهج وتقويمه في مراحله المختلفة، وبيان دور العاملين فيها، ويشمل على تقديم تطبيقات عملية لمفردات المنهج. |
| منهج التربية الاسلامية: منطر3401 |
| يتناول هذا المقرر مفهوم المنهاج المدرسي قديما وحديثا، وعناصره وأسس بنائه، وعمليات منهاج التربية الإسلامية : التصميم، والتنفيذ، والتقويم والتطوير من حيث مفهومها،وخطواتها ، كما يتناول محتوى منهاج التربية الإسلامية وأنشطته، ومكوناته، ومعايير اختيارها، ومبادئ تنظيمها. |
| منهج اللغة العربية: منطر3402 |
| يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة بمفهوم المنهاج المدرسي قديما وحديثا، وعمليات منهاج اللغة العربية: التصميم ، والتنفيذ، والتقويم، والتطوير من حيث مهفومها، وخطواتها، ومحتوى منهاج اللغة العربية وأنشطته، ومكوناته ، ومعايير اختيارها ، ومبادئ تنظيمها. |
| منهج الدراسات الاجتماعية: منطر3403 |
| بهدف المقرر إلى تعريف الطلبة بمفهوم المنهاج المدرسي التقليدي والحديث ، ومكونات المنهج ومبادئ ومعايير اختيارها وتنظيمها وتحليلها. كما يغطي المقرر عمليات منهج الدراسات الاجتماعية: البناء والتصميم ، والتنفيذ، والتقويم والتطوير من حيث مفاهيمها ، ومسوغاتها وخطواتها وإجراءاتها. |
| منهج العلوم: منطر3404 |
| يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة بمفهوم المنهاج المدرسي قديما وحديثا، وعمليات منهاج العلوم: التصميم، والتنفيذ، والتقويم والتطوير من حيث مفهومها ، وخطواتها ، ومحتوى منهاج العلوم وأنشطته، ومكوناته، ومعايير اختياره، وتنظيماته. |
| منهج الرياضيات: منطر3405 |
| يهدف المقرر إلى اكساب الطلاب الجوانب الأساسية في إعداد مناهج الرياضيات، ومكوناتها (الاهداف والمحتوى والطرق التدريسية والخبرات التعليمية وأساليب التقويم) وتعريفهم بالمعايير العالمية في إعداد مناهج الرياضيات، والتدريب على تكوين وحدات تعليمية منهجية في رياضيات التعليم الأساسي والعام بسلطنة عمان |
| منهج التربية الرياضية: منطر3406 |
| يهدف هذا المقرر تعريف الطلاب بأهداف والمسؤوليات المتعلقة بمهارات إعداد المناهج المدرسية الرياضية: إعطاء الطلاب فرصة بناء وتخطيط المناهج الرياضية. وسيغطي مقرر مناهج التربية الرياضية عددا من المواضيع مثل التربية الصحية والتعليم من خلال التربية الرياضية. |
| منهج التربية الفنية: منطر3407 |
| يهدف هذا المقرر التعريف بمفهوم المنهج بصفة عامة، وفي التربية الفنية بصفة خاصة، وتاريخ نشأته والأسس والعمليات الخاصة بالمناهج بشكل عام، كما يهدف إلى تعرف الطالب بنماذج تدريس الفنون وتطورها ومراحل وفترات تدريس مناهج الفنون بهدف استيعاب أسس بناء مناهج التربية الفنية، وإدراك مكوناتها. كما يهدف إلى التعرف بشكل عام على التنظيمات العامة للمناهج وصور من تنظيمات مناهج الفنون بشكل خاص، كما يتعرض المقرر لدور مناهج الفنون في تنمية التفكير الإبداعي وكيفية تحليل المناهج وتطويرها. |
| منهج تقنية المعلومات: منطر3408 |
| يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة بمفهوم المنهج المدرسي قديما وحديثا، وعمليات منهج تقنية المعلومات: التصميم ، والتنفيذ، والتقويم، والتطوير من حيث مفهومها، وخطواتها ، ومحتوى منهج تقنية المعلومات وأنشطته، ومكوناته،ومعايير اختياره ، وتنظيماته. |
| طرق تدريس التربية الإسلامية (2): منطر4010 |
| الاتجاهات الحديثة في تدريس التربية الاسلامية ، استخدام التقنيات الحديثة في تدريس التربية الاسلامية (المسجد ، التلفاز ، الحاسوب ، شبكة المعلومات) . تفريد التعليم ،التعلم التعاوني ، تنمية مهارات التفكير ، تحليل المحتوى ، مشكلات تتعلق بمناهج التوصية الاسلامية (المنهج ، كتاب الطالب ، ادلة المعلمين ، طرق التدريس ) مشكلات تتعلق بحفظ القران الكريم ،والسنة الشريفة ، مشكلات تتعلق بتكوين القيم والاتجاهات ، والمهارات الادائية ، التدريب على مهارات التدريس باستخدام اسلوب التعليم المصغر ، وطرق التدريس الحديثة لتدريس فروع التربية الاسلامية جميعها . |
| طـرق تدريـس اللغـة العربيــة (2): منطر4011 |
| يهدف هذا المقرر الى اكساب الطالب جملة من المعارف والمهارات والقيم المتعلقة بتدريس اللغة العربية في نهاية الحلقة الثانية من التعليم الاساسي , ومرحلة ما بعد التعليم الاساسي عموما , مع التركيز على مرحلة ما بعد التعليم الاساسي , وتدريس الادب العربي فيها . ويتناول صفات معلم اللغة العربية الكفء، وكفاياتة , وتدريس الادب العربي : المفهوم , والاهداف , والمشكلات , وفروع الادب العربي (النصوص الادبية - تاريخ الادب العربي - التراجم الادبية - البلاغة والتذوق - المطالعة والنقد - العروض ) : اهميتها, واهدافها , ومهاراتها , وطرق تدريسها , وواقع تدريسها , وتحليل النص الادبي , إضافة الى الانشطة اللغوية غير الصفية ودورها في تحقيق اهداف تدريس اللغة العربية العملية ودورها في اعداد معلم اللغة العربية , وواجبات الطالب المعلم في ادائها . |
| طــرق تدريــس اللغــة الإنجليزيـــة (2): منطر4012 |
| يعد هذا المقرر مواصلة لبرنامج طرق تدريس اللغة الانجليزية 1 والذي يعتبر متطلبا سابقا لهذا المقرر، إذ يزود الطلاب ببقية الاتجاهات الاساسية في تدريس اللغة الانجليزية للكبار والصغار , ويركز اساسا على المهارات اللغوية التي تتطلب إنتاجا لغويا , بلإضافة الى بعض الجوانب اللغوية مثل التراكيب اللغوية , ويزود الطلاب بتقنيات تدريس اللغة الانجليزية التي تتطلب تكامل المهارات , ويهدف المقرر ايضا الى تزويد الطلاب بمهارات إدارة الصف ويركز الجزء الخاص بالتدريس المصغر لهذا المقرر على ممارسة المهارات التدريسية الخاصة بالمحتوى المذكور أعلاه. |
| طرق تدريس الدراسات الإجتماعية (2): منطر4014 |
| يهدف هذا المقرر الى توسيع وتعميق معرفة الطالب بقضايا ومفاهيم تدريس الدراسات الاجتماعية وطرائقها، ومساعدتة على اكتساب مهارات استخدام المداخل والطرائق الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية - الستقصاء وحل المشكلات والتعلم التعاوني والعصف الذهني والمدخل البيئي - وكذلك اكتساب مهارات الخرائط ونماذج الكرة الارضية وطبيعة وظائفها ورموزها . كما ويهدف المقرر الى تعريف الطالب بمصادر التعلم المختلفة واساليب استخدام الانشطة الصيفية وغير الصيفية والمصادر الاصلية والاحداث الجارية والقراءات الإضافية , والالمام بالتقنيات الحديثة والحاسوب وقواعد البينات واسيخداماتها في تدريس الدراسات الاجتماعية . |
| طــرق تدريـــس العلـــوم (2): منطر4016 |
| يهدف المقرر الى تدريب الطالب المعلم على الطرق الحديثة في تدريس العلوم , وتزويده بالمعارف والمهارات الاساسية اللازمة لتدريس العلوم بما يتلاءم والاتجاهات الحديثة والعالمية لتدريس هذه المادة , واكسابه المهارات اللازمة لتقويم مخرجات التعلم والكشف عن الاخطاء المفاهيمية لدى تلاميذه والقدرة على معالجتها , والقدرة على الربط بين طرق التدريس المختلفة وعملية بناء المفاهيم لدى التلاميذ في ضوء النظرية البنائية ونظرية معالجة المعلومات ,وكذلك تدربهم على عمليات العلم المختلفة وتنمية قدرات التفكير لديهم كالتفكير النقدي والتفكير الابتكاري . |
| طرق تدريس الرياضيات (2): منطر4017 |
| يهدف هذا المقرر الى تنمية مهارات متقدمة في تدريس الرياضيات , وبذلك يشتمل على الموضوعات التالية : تحليل مناهج الرياضيات في الثانوية العامة , الصفوف العليا في التعلم الاساسي تدريس البرهان الرياضي , استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات (الانترنت , وبعض البرامج ذات الصلة بالرياضيات ) , تدريس موضوعات مختارة من منهج الرياضيات , تطبيقات نظرية التعليم والتعلم في تدريس الرياضيات ( نظرية جانبية , نظرية بياجية ..) , مشكلات النظام في حصص الرياضيات في المرحلة الثانوية , تدريس الرياضيات للطلاب بطيئي التعلم , والطلاب الموهوبين في الرياضيات . |
| طرق تدريس التربية الرياضية (2): منطر4018 |
| يهدف المقرر الى مساعدة الطلاب على فهم العلاقة الشبكية التي تربط بين طرق التدريس واسالبيه واستراتيجياته , ودورها في تطبيق منهج التربية البدنية , ويحتوي على أنماط حديثة في التدريس لمختلف فروع المادة تتماشى والتقاتة المتوافرة في المدارس ,كما يؤكد على المهارات التدريسية اللازمة لمعلم التربية البدنية , وطرق توظيفها في الحياة العملية , مع مراعاة توضيح اساليب التقويم واشكاله وادواته المستخدمة في التدريس . |
| طرق تدريس التربية الفنية (2): منطر4027 |
| يشمل هذا المقرر على الالمام بالتصنيفات المختلفة للوحدات التدريسية في ميادين -التربية الفنية - واكتساب مهارات تخطيط مصفوفات المدى والتتابع للوحدات التدريسية المتصلة في مجالات التربية الفنية وتنفيذها في تدريس المصغر - تحليل كتب ومناهج التربية الفنية بالمرحلة الثانوية وتنمية المهارات في معالجة بعض موضوعاتها لإتقان مهام التعلم - الإلمام ببعض أنماط التفكير المهمة في ميدان التربية الفنية وتفعيلها اثناء التدريب في التدريس المصغر - دراسة الاستراتيجيات اللازمة والملائمة لميدان التربية الفنية - التدريب على استخدام الكمبيوتر في تدريس التربية الفنية -الإلمام ببعض النماذج المعاصرة المستحدثة العالمية في التخطيط وتدريس التربية الفنية .وتشمل طرق التدريس المستخدمة في هذاالمقرر : المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني والمشاغل التربوية ومجموعات العمل والتدريب العملي والميداني والتعينيات والمشاريع الفردية . |
| طرق تدريس تقنية المعلومات (2): منطر4029 |
| -الاستراتيجيات التعليمية في مجال تقنية المعلومات. - نظريات التدريس المختلفة. - تطبيق نظريات التعليم المختلفة. - تطوير بيئات التعلم الغنية بالتكنولوجيا واستخدامها وتقويمها. - مهارات إدارة الصف والتعلم الصفي. مهارات تدريس التفكير. |
| مشروع التخرج: منطر4400 |
| يهدف مشروع التخرج إلى مساعدة المُرشح على اكتساب عدد من كفايات الإطار المفاهيمي للكلية، والمُتمثلة في المعارف والمهارات والاتجاهات المهنية التي تعدّه معلمُا متمكنُا من معارف تخصصه، ومهارات التعامل مع المتعلمين واكتساب المهارات البحثية الأساسية، ويقوم المُرشح في هذا المقرر بمشروع/ بحث إجرائي عن طريق اختيار قضية تعليمية استشعر وجودها في البيئة التعليمية، ترتبط بأحد محاور الإطار المفاهيمي للكلية، ثم يقوم بمراجعة الأدبيات التي بحثت هذه القضية وسعت إلى علاجها، ثم يصمم أدوات لجمع البيانات، ويعد لها معالجة علمية، واستخلاص النتائج والتوصيات. |
| التربية العملية: منطر4500 |
| يهدف المقرر إلى تمكين المرشح من تطبيق وإظهار المعرفة التخصصية التي يمتلكها لتعزيز الممارسة المهنية والكفايات التدريسية بصفته معلماً مقيماً في المدرسة الشريكية. يمنح المقرر المرشح فرص التطبيق العملي المباشر لمحاور الإطار المفاهيمي الخاص بكلية، ويتم تصميم، وتنفيذ، وتقيم الخبرات الميدانية وفق مبدأ الشراكة بين الكلية والمدارس المشاركة في الإشراف |
| التدريب الميداني: منطر4600 |
| يهدف مقرر التدريب الميداني إلى تمكين المُرشح من تطبيق وإظهار المعرفة التخصصية التي يمتلكها لتعزيز الممارسة المهنية والكفايات التدريسية بصفته معلمًا مقيمًا في المدرسة الشريكة؛ حيث يتلقى تدريبًا مباشرًا أثناء تواجده يوميًا على مدار فصل دراسي كامل بالمدارس الشريكة. ويمنح المقرر المُرشح فرص التطبيق العملي المباشر لمحاور الإطار المفاهيم لكلية التربية. ويتم تصميم، وتنفيذ، وتقييم التدريب الميداني وفق مبدأ الشراكة بين الكلية والمدارس الشريكة في الإشراف على المُرشح. ويتوقع من المُرشح أن يُطبق المسؤوليات المهنية التي يقوم بها المعلم المتعاون والتي تم إعداده فيها خلال سنوات دراسته بالكلية، والتي تدعم تعلم طلابه وتلبي احتياجاتهم في مختلف المجالات. |
| طرق تدريس اللغة العربية: منطر5304 |
| يتناول هذا المقرر مفهوم اللغة وخصائصها ووظائفها وطبيعة الموقف او الحدث اللغوي, وفنون اللغة وهي: الاستماع والحديث والقراءة والادب والكتابة (وتشمل التعبير والاملاء والخط وعلامات الترقيم) والنحو, من حيث:اهداف كل منها ومحتواه وطرق تدريسه وتقويمه وتطويرالاساليب المتبعة في ذلك مع التركيز في كل ماسبق على طرائق التدريس واساليبة والتدريب على التدرس المصغر . |
| طرق تدريس التربية الاسلامية: منطر5305 |
| يتناول هذا المقرر تعريف المرشح بطبيعة التربية الإسلامية وخصائصها ، وصفات معلم التربية الإسلامية وكفاياته وأدواره ، ومهارات تخطيط دروس التربية الإسلامية بمستوياتها ونماذجها ، وبعض طرق التدريس العامة وتطبيقاتها في مجال التربية الإسلامية مثل : المناقشة والحوار ، والطريقة القياسية، والطريقة الاستقرائية، وبعض طرق التدريس الحديثة مثل: التعلم التعاوني ، وحل المشكلات ، والتعلم الذاتي وتطبيقاتها في مجال تدريس التربية الإسلامية ، واستخدام التقنيات الحديثة في تدريس التربية الإسلامية ، واستراتيجية طرح الأسئلة في التربية الإسلامية ، ومهارة الاستدلال بالآيات القرآنية والأحاديث الشريفة ، وطرق وإجراءات تدريس فروع التربية الإسلامية : القرآن الكريم ، والحديث الشريف ، والعقيدة الإسلامية ، والفقه ، والسيرة النبوية . |
| طرق تدريس العلوم: منطر5306 |
| طبيعة العلم من حيث: مفهوم العلم وتطوره, واهدافه وخصائصه وبنية العلم كمادة دراسية وتدريسية, واشكال المعرفة العلمية واساليب تدريسها وتقويمها ومهارات العلم وعملياته وتدريس العلم بالمرحلة الاساسية بالسلطنة من حيث اهدافها , وكتب العلوم ومراجعتها وتحليلها بما يخدم العملية التدريسية والكفيات تشمل المهارات فهي : معارف , ومهارات ووجدانيات . تدريس العلوم بالمرحلةالاساسيةواساليبها ومناحيها والتخطيط لتدريس العلوم والكفايات والمهارات اللازمة لمعلمي العلوم, والتدريب العملي على مهارات تدريس العلوم باستخدام التدريس المصغر واساليبة . تحليل محتوى كتب العلوم الثانوية (الكيمياء والفيزياء, والاحياء) واهدافها , وطرق العلم وتعليم التفكير وتنمية في العلوم , وطرق واساليب التدريس في العلوم المعتمدة على الانشطة العلمية والتعلم الذاتي , والاتجاهات والميول العلمية من حيث ماهيتها, وخصائصها. |
| طرق تدريس الرياضيات: منطر5307 |
| يقدم المقرر مهارات أساسية في التخطيط للتدريس، ومهارات إعداد بيئات تعليمية للرياضيات تأسيسا على النظرية البنائية، ونظرية الذكاءات المتعددة. كما يقدم المقرر مهارات التكنولوجيا المرتبطة بالآلات البيانية في تعليم الجبر، و برامج الرياضيات التفاعلية. و يقدم المقرر كذلك مهارات تدريس المفاهيم الرياضية ومعايير NCTM لتدريس الرياضيات المدرسية وأساليب تقويمها. كما تعتبر التطبيقات العملية لمهارات تعليم الرياضيات جانبا أساسيا في هذا المقرر. |
| طرق تدريس اللغة الانجليزية: منطر5309 |
| يهدف هذا المقرر الى تطوير معارف ومهارات الطلبة في الطرق والأساليب والاستراتيجيات في مجال تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية مع التركيز على طرق تدريس المهارات الأربع وهي: القراءة، والكتابة والتحدث، والاستماع ،بالإضافة الى طرق تدريس قواعد اللغة والمفردات اللغوية . كما يتطرق المقرر لمجموعة من القضايا المرتبطة بالمنهج والسياق التدريسي، وقضايا تتعلق بالطالب واحتياجاته مع ربط كل هذه القضايا بالسياق المحلي . كما يهدف المقرر لتطوير مهارات الطلبة في تخطيط الدروس، ومهارات التقويم، والإدارة الصفية، ويشتمل المقرر على التدريب العملي من خلال الخبرات الميدانية التي يقضيها الطالب في المدرسة. |
| طرق تدريس التربية فنية: منطر5311 |
| يهدف هذا المقرر إكساب الطالب المعارف الأساسية بطرق وأساليب تدريس التربية الفنية في مدارس التعليم العام متضمنا مفهوم التدريس ومبادئه ومكوناته مع الإشارة إلى فلسفة تدريس الفنون وأهميتها في المجتمع. سيركز هذا المقرر على إتقان الطالب الكفايات الخاصة بتخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس في التربية الفنية .كما يهدف هذا المقرر أيضا إلى إكساب الطالب الخبرات المعرفية والتطبيقية الخاصة بطرق ومداخل تدريس التربية الفنية في المدارس .فمن حيث طرق التدريس يتعرض المقرر لطرق متعددة بداية من المناقشة وحتى حل المشكلات وغيرهما. ومن حيث مداخل التدريس يتعرض المقرر لمداخل الثقافات المتعددة ، التكامل المعرفي ، التربية الفنية كميدان معرفي منظم ، المعارض والمتاحف الفنية في تدريس التربية الفنية ، بورتفليو الفن. كما يتطرق المقرر إلى مقومات تنمية الإبداع في التربية الفنية من خلال اكتشاف و رعاية المتميزين والموهوبين فنيا .كما يتجه المقرر أيضا إلي تدريب الطلبة على عمليات تصميم وإنتاج الوسيلة التعليمية في ميدان التربية الفنية وإسهامها في تحقيق أهداف التعلم . |
| طرق تدريس الدراسات الاجتماعية: منطر5312 |
| يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب جملة من المعارف، والمهارات، والقيم المتعلقة بتدريس الدراسات الاجتماعية في التعليم الأساسي، كما يتناول هذا المقررتعريف الطلبة بطبيعة الدراسات الاجتماعية وخصائصها ، وصفات معلم الدراسات الاجتماعية وكفاياته وأدواره ، ومنهاج الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان ، ومهارات تخطيط دروس الدراسات الاجتماعية بمستوياتها ونماذجها ، وبعض طرق التدريس العامة وتطبيقاتها في الدراسات الاجتماعية مثل : المناقشة والحوار ، والقصة ، وحل المشكلات، والعصف الذهني، وخريطة المفاهيم،والطريقة القياسية، والطريقة الاستقرائية . ويتضمن المقرر تدريب عملي على طرق التدريس في معمل التدريس المصغر. ويهدف هذا المقرر أيضًا إلى إكساب الطالب القدرة على الربط بين الجانبين النظري والعملي من خلال إتاحة الفرصة له لممارسة مهارات التخطيط والتدريس والتقويم في معمل التدريس المصغر، وعن طريق الخبرات الميدانية المرتبطة بالزيارات المدرسية، ومعايشته الواقع التربوي العملي فيها. وأخيرا يهدف هذا المقرر كذلك إلى تنمية قدرات الطالب البحثية، والقدرة على التفكير الابتكاري والناقد، ورفع دافعيته لتدريس الدراسات الاجتماعيه في مراحل التعليم المختلفة. |
| طرق تدريس المهارات الموسيقية: منطر5313 |
| يهدف المقرر إلى تزويد الطالب بالمعارف والمهارات وطرق التدريس اللازمة لتدريس التربية الموسيقية بما يتناسب والاتجاهات الحديثة فى التدريس، التعرف على صفات وكفايات معلم التربية الموسيقية فى ضوء الاتجاهات المعاصرة، عرض لبعض نظريات التعليم المرتبطة بتدريس التربية الموسيقية ، والتدريب على الطرق الحديثة فى تدريس التربية الموسيقية ، وكيفية التخطيط الجيد للدرس ، وتعريف الطلاب بالإدارة الصفية والعوامل التى تسهم فى نجاحهم والمشكلات التى تواجههم فى الإدارة الصفية ، وتعريفهم بالأخطاء الشائعة في تدريس التربية الموسيقية، بالإضافة إلى عرض أساليب التقويم المعرفية- المهارية التي يمكن إستخدامها في تدريس التربية الموسيقية، وكيفية إختيار الأنشطة التعليمية وتنظيمها، وتدريب الطلاب على التدريس المصغر لتمكين الطالب من التدريب على تدريس التربية الموسيقية لأقرانه؛ حيث يتوقع من الطالب التخطيط لدروس التربية الموسيقية، وتقييم تدريس زملائه وتقديم التغذية الراجعة لهم، التدريب أثهاء تقديم دروس التربية الموسيقية على تنوع طرائق التدريس التى سبق شرحها. إظهار قدر من مهارات التفكر الناقد خلال حصص التدريس المصغر. |
| المنهج التربوي للتربية الإسلامية: منطر5321 |
| يهدف المقرر إلى تنمية قدرات المرشح على فهم معاني المنهج ومدلولاته، وأسسه (الفلسفية، والمعرفية، والنفسية، والاجتماعية) وتعرف مكونات المنهج وعناصره (الأهداف، والمحتوى، والأساليب والأنشطة، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين تلك المكونات، مع إبراز هويته الإسلامية، كما يهدف إلى تعريف المرشح بعمليات تقويم المنهج وتطويره. ويشتمل المقرر كذلك على التدريب العملي من خلال الخبرات الميدانية بالمدارس. كذلك يشتمل المقرر تطبيقات عملية على مكونات منهج التربية الإسلامية ومنها القرآن الكريم، والحديث الشريف، والعقيدة وغيرها من المجالات في المراحل التعليمية المختلفة. |
| المنهج التربوي للغة العربية: منطر5322 |
| يهدف المقرر إلى تنمية قدرات المرشح على فهم معاني المنهج ومدلولاته، وأسسه (الفلسفية، والمعرفية، والنفسية، والاجتماعية) وتعرف مكونات المنهج وعناصره (الأهداف، والمحتوى، والأساليب والأنشطة، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين تلك المكونات، مع إبراز هويته الإسلامية، كما يهدف إلى تعريف المرشح بعمليات تقويم المنهج وتطويره. ويشتمل المقرر كذلك على التدريب العملي من خلال الخبرات الميدانية بالمدارس. |
| المنهج التربوي للغة الإنجليزية: منطر5323 |
| هذا المقرر هو مقدمة في علم تصميم المناهج وهو يطرح مجموعة من القضايا والمبادئ المرتبطة بتصميم المنهج التربوي بصفة عامة ومناهج تدريس اللغة الانجليزية بصفة خاصة ويعرف المقرر بمكونات المنهج وعناصره من حيث الأهداف، والمحتوى، وطرق التقويم، والعلاقة الترابطية بينها. ويعمل المقرر على إكساب الطالب مهارات التفكير الناقد والبناء من خلال النظر بتمعن لنماذج مختلفة من المناهج المستخدمة في تدريس اللغة الانجليزية بمدارس السلطنة وأيضا من خلال مجموعة متنوعة من المهام والأنشطة التي تتيح للطالب فهما أعمق للقضايا المرتبطة بتطوير المناهج الدراسية . |
| المنهج التربوي للعلوم: منطر5324 |
| يهدف المقرر إلى تنمية قدرات المرشح علـى فهم معاني ومدلولات المنهج ، وأسسه (الفلسفية ، والمعرفية ، والنفسية ، والاجتماعية) وتعرف مكونات المنهج وعناصره (الأهداف ، والمحتوى ، والأساليب والأنشطة ، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين تلك المكونات ، كما يهدف إلى تعريف المرشح بعمليات تقويم المنهج وتطويره. ويشتمل المقرر كذلك على التدريب العملي من خلال الخبرات الميدانية بالمدارس. كما يقدم مكونات المنهج في العلوم، وتطبيقات عملية على عناصره، مع تقديم حلول عملية لبعض مشكلاته . |
| المنهج التربوي في الرياضيات: منطر5325 |
| يهدف المقرر الى تنمية قدرات المرشح على فهم معاني المنهج ومدلولاته، وأسسه (الفلسفية، والمعرفية، والنفسية، والاجتماعية) وتعرف مكونات المنهج وعناصره (الأهداف، والمحتوى، والأساليب والأنشطة، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين تلك المكونات، كما يهدف إلى تعريف المرشح بعمليات تقويم المنهج وتطويره. ويشتمل المقرر كذلك على التدريب العملي من خلال الخبرات الميدانية بالمدارس. كما يزود المرشح بمعايير NCTM للرياضيات المدرسية وتطبيقات تحليلية لمنهج الرياضيات في سلطنة عمان. |
| المنهج المدرسي للتربية الفنية: منطر5326 |
| يهدف هذا المقرر التعريف بمفهوم المنهج بصفة عامة، وفي التربية الفنية بصفة خاصة، وتاريخ نشأته والأسس والعمليات الخاصة بالمناهج بشكل عام، كما يهدف إلى تعرف الطالب بنماذج مناهج تدريس الفنون وتطورها و مراحل وفترات تدريس مناهج الفنون بهدف استيعاب أسس بناء مناهج التربية الفنية، وإدراك مكوناتها. كما يهدف إلى التعرف بشكل عام على التنظيمات العامة للمناهج و صور من تنظيمات مناهج الفنون بشكل خاص، كما يتعرض المقرر لدور مناهج الفنون في تنمية التفكير الإبداعي وكيفية تحليل المناهج وتطويرها |
| المنهج التربوي فى الدراسات الاجتماعية: منطر5327 |
| يهدف المقرر إلى تنمية قدرات الطالب علـى فهم معاني ومدلولات المنهج ، وأسسه (الفكرية ، والمعرفية ، والنفسية ، والاجتماعية)، وتعرف مكونات منهج الدراسات الاجتماعية وعناصره (الأهداف ، والمحتوى ، والأساليب والأنشطة ، والتقويم) والعلاقة الترابطية بين مكوناته ، كما يهدف إلى مساعدة الطالب على الإلمام بتصاميم المنهج وتنظيماته نظريا وعمليا ، ويهدف أيضا إلى التعريف بتقويم المنهج ، و تطويره، ويشتمل المقرر تطبيقات عملية على عناصر المنهج ، وتقديم حلول عملية لبعض مشكلاته . |
| مناهج المهارات الموسيقية: منطر5328 |
| يهدف المقرر إلى تعريف طلاب تأهيل المهارات الموسيقية بالمنهج المدرسي من حيث المعني اللغوى الاصطلاحي للمفهوم، ومفهوم المنهج قديما وحديثًا وموقف المنهجين من المعلم والطالب والمحتوي الدراسي، ثم دراسة وعرض مكونات المنهج الدراسي وعناصره بمفهومه الحديث بشكل أشمل ومفصل )منطلقاته- فلسفته- أهدافه- المحتوي- أهداف التدريس- الأنشطة التعليمية- التقييم- التغذية الراجعة(؛ بدءًا من دراسة المحتوي الدراسي وأسلوب تنظيمه وآلية صياغة الأهداف التعليمية وكيفية اختيار طرائق التدريس والوسائل التعليمية والأنشطة الطلابية المناسبة وإنتهاءاً بأساليب التقويم.التعرف على أسس بناء مناهج التربية الموسيقية، وكيفية تصميم وبناء المناهج الدراسية والأساليب والمعايير المتبعة في ذلك وفق المناهج الدراسية المختلفة؛ والتأكيد على الذى يتناسب مع تدريس التربية الموسيقية. وتقويم المنهج وأخيراً تطويره فى التربية الموسيقية. |
| تدريب ميداني: منطر5400 |
| يهدف مقرر التدريب الميداني تمكين المرشح من تطبيق وإظهار المعرفة التخصصية التي يمتلكها لتعزيز الممارسة المهنية والكفايات التدريسية بصفته معلما مقيما في المدرسة الشريكة يقوم بجميع مهام المعلم اليومية. يمنح المقرر المرشح فرص التطبيق العملي المباشر لمحاور الإطار المفاهيمي الخاص بالكلية. ويخرج المرشح بمعدل خمسة أيام في الأسبوع، على أن يحدد أحد الأيام لعقد اللقاءات الطلابية مع المعلم المتعاون ومشرف الجامعة بهدف رفع كفاءة المرشح. |
| مشروع التخرج: منطر5500 |
| يهدف هذا المقرر إلى تمكين المرشح من القيام ببحث إجرائي في الميدان التربوي بشكل مبسط، يتعرض إلى قضية تربوية مهمة وذات صلة بالممارسات التدريسية التي يمر بها في المقرر المصاحب (منطر 5400 التدريب الميداني). ويناقش أبعادها، ويقترح حلولا لها بناء على بيانات يجمعها ويحللها، مستخدما في ذلك أدوات بحثية محددة كالاستبانة، والمقابلة، والملاحظة، والاختبار، وغيرها، بعد إجراء عمليات الصدق والثبات عليها. على أن يسلم البحث في نهاية الفصل الدراسي ضمن أعمال الملف الوثائقي متضمنا مكونات البحث الأساسية كالعنوان، والمقدمة، والإجراءات، والأدوات، وجمع البيانات وتحليلها، والنتائج وتفسيرها، وقائمة بالمراجع المستخدمة موثقة حسب نظام الجمعية النفسية الأمريكية .(APA) |
| التوجهات المعاصرة في إعداد المعلمين: منطر6103 |
| يهدف المقرر إلى تزويد الطلبة بمعلومات نظرية وتطبيقية عن أنظمة إعداد المعلمين وبرامج تنميتهم مهنيًا، والمداخل المختلفة لها محليًا وعالميًا، وفق التوجهات المعاصرة، ويعرض لأهم الاتجاهات التي تبنى عليها هذه البرامج، ومنها المنحى القائم على الكفايات، ومنحى النظم، ومنحى الدمج الشامل، وغيرها. ويتضمن المقرر تطبيقات عملية يقوم خلالها الدارسون بتحليل برامج الإعداد - كل حسب تخصصه- ونقدها في ضوء فلسفة التعليم، ومعايير الاعتماد الأكاديمي، إضافة إلى التدريب العملي والتدريس المصغر والخبرات الميدانية، وتشخيص الحاجات المهنية، والبحث عن آليات تطوير أوجه الشراكة مع ذوي العلاقة، وتحديد المعيقات والتحديات، وتطوير الشراكات البحثية بين مؤسسات الإعداد والميدان التربوي، ويتناول أيضًا دور برامج إعداد المعلمين وتدريبهم في تعزيز الاتجاهات نحو مهنة التعليم، والممارسات الأخلاقية المرتبطة بها، وتطوير الدور الإرشادي للمعلم، وتمكينه من فهم المشكلات والأزمات النمائية والسلوكية للطلبة، والقدرة على التعامل معها. |
| التقويم في المناهج الدراسية: منطر6104 |
| يتناول هذا المقرر الأطر الفكرية للتقويم التربوي، والمشكلات التي تواجهه، ومتطلبات التغير، وأهم التحولات التي طرأت عليه؛ ويركز على إكساب الدارسين الكفايات اللازمة - في ضوء الاتجاهات الحديثة - لممارسة التقويم في العملية التعليمية التعلمية، كل في مجال تخصصه الأكاديمي؛ بما يتطلبه ذلك من تدريب على تصميم أدوات التقويم المصداقي في مختلف جوانب التعلم: المعرفية، والمهارية، والانفعالية، وتطبيقها على الطلبة واستخراج بياناتها، وتفسير نتائجها، مع توظيف التكنولوجيا؛ إضافة إلى اعتماد آخر المستجدات والبحوث والمعايير المحلية والعربية والعالمية في التقويم، وتطبيققها في تحليل ونقد نتائج طلبة السلطنة في الاختبارات العالمية مثل (تيميس وبيرلز)، أو المحلية (نتائج الوزارة)، وينتهي المقرر إلى التمييز بين التقويم كعنصر من عناصر المنهج، وبين التقويم كعملية تجري على المنهج لتطويره، مع تنفيذ بعض التطبيقات على تقويم المناهج الدراسية في ضوء بعض المعايير والمتطلبات المحلية والعالمية. |
| مشكلات مناهج وطرق تدريس التربية الاسلامية: منطر6112 |
| يتناول هذا المقرر: مشكلات تتعلق بالمفاهيم مثل: التربية الاسلامية والتربية الدينية، والعلوم الشرعية والتصور الاسلامي لكل ذلك، والمشكلات الخاصة باهداف تدريس العلوم الشرعية، ومشكلات محتوى المناهج المدرسية في التربية الاسلامية، والمشكلات المتصلة بطرق تدريس فروع العلوم الشرعية المختلفة، والمشكلات المتصلة بمعلم التربية الاسلامية، ونظم اعدتده السائدة في العالم والوطن العربي، والمشكلات المتصلة بالبحث التربوي في التربية الاسلامية، وكتاابة البحوث والتقارير المتصلة بالفضايا الواردة ومناقشتها تحت اشراف مدرس المقرر. |
| طرق تدريس التربية الاسلامية مستوى متقدم: منطر6113 |
| مفهوم الطريقة وعلاقتها بالاهداف والمحتوى والتقويم، الخصائص العامة لطريقة التدريس في التربية الاسلامية، والاسس التي تقويم عليها. من طرق التدريس الاصلية في التربية الاسلامية: المناقشة، القصة، من طرق التدريس الحديثة في تدريس التربية الاسلامية: الاستقصاء، الاكتشاف، حل المشكلات، التقنيات الحديثة وتوظيفها في تدريس التربية الاسلامية: المسجل، التلفاز، الحاسوب فلسفات اعداد المعلم ومدعرسها: مدرسة التصور الاسلامي، المدرسة الاسانية، المدرسة المادية، مدرسة الكفايات، تقويم بعض البحوث والدراسات في مجال التربية الاسلامية، اعداد البحوث والتقارير ونماذج لخطط التدريس وفق الطرق الاصلية والحديثة لتدريس التربية الاسلامية. |
| قراءات تربوية باللغة الانجليزية في مناهج وطرق تدريس التربية الاسلامية: منطر6114 |
| قراءة مجموعة مختارة من النصوص والمقالات المكتوبة باللغة الانجليزية التي تدور حول مناهج التربية الاسلامةي ووطرائق تدريسها، سواء كانت من الكتب او المراجع او الدوريات العلمية، او ملخصات لرسائل الماجستير والدكتوراه، او مستلخصات وتوصيات للمؤتمرات التربوية التي عقدت عن مناهج التربية الاسلامية وطرائق تدريسها باللغة الانجليزية، وذلك لتدريب الطلاب واطلاعهم على ما كتب في مجال التخصص التربية الاسلامية باللغة الانجليزية والاستفادة منه في كتابة بحوثهم ورسائلهم العلمية، ولتعويدهم على الرجوع الى المصادر الاجنبية والقراءة فيها والاستعانة بها في الامور ذات الصلة بالتربية الاسلامية ومناهجها. |
| مناهج وطرق تدريس التربية الاسلامية في التعليم العام: منطر6115 |
| واقع التدريس التربية الاسلامية ومناهجها في مرحلة التعليم الاساسي، واقع التدريس التربية الاسلامية ومناهجها في مرحلة التعليم الثانوي، المعلم واعداده وتدريبه، طرائف واساليب التدريس والتقويم المتبعة، الكتب المدرسية والوسائل التعليمية، وعلاقة التدريس بمراكز مصادرالتعليم، العبء التدريسي على مدرس التربية الاسلامية، وعدد الطلاب في حجرة الدراسة، وعلاقة كل ذلك بما سبق بفاعلية عملية التعليم والتعلم في التربية الاسلامية كتابة بحوث وتقارير وصفية وتحليلية وتقويمية لواقع تعليم التربية الاسلامية في المدارس ومناقشتها مع الطلاب بهدف تطوير مناهج التربية الاسلامية وطرائق تدريسها. |
| مشروع بحثي في مناهج التربية الإسلامية وطرق تدريسها: منطر6116 |
| يهدف المقرّر إلى إكساب المتعلّم المفاهيم الأساسية المرتبطة بالبحث التربوي، والتعرّف على عناصره، وخطواته، وإجراءاته، وتطبيقاته، وذلك من خلال تناول مشكلة بحثية ميدانية محدّدة في مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها وتطبيقها، وصوغ أسئلة و/أو فرضيّات تحدّدها، وتحديد أفرادها أو مجتمعها وعينتها، وجمع البيانات عنها من خلال أدوات مناسبة، ورصد النتائج وتحليلها وفق معالجات إحصائية مناسبة، ومن ثم تفسيرها، وكتابة التوصيات والمقترحات. ويقوم المتعلّم بعرض بحثه وما توصل إليه من نتائج لمناقشته من قبل أعضاء هيئة التدريس في التخصّص. |
| نظريات المناهج وتصميمها في التربية الإسلامية: منطر6117 |
| يهدف هذا المقرر إلى تعرف الطالب: مفهوم النظرية، مفهوم الفلسفة، العلاقة بين الفلسفة العامة والفلسفة التربوية، خطوات بناء النظرية الخاصة بمناهج التربية، علاقة النظرية بأسس المنهج، نماذج لنظريات المناهج العالمية، مقارنة بين نظريات المناهج في ضوء رؤيتها لحقائق الألوهية والكون والإنسان والحياة وعلاقة ذلك بتربية المسلم. مفهوم تصميم المنهج وعناصره وخطواته وبعض نماذجه وتطبيقاته. تقويم المنهج. مفهوم تطوير المنهج وأهميته، والمشتركين في عملية التطوير، وأساليب التطوير وأسسه وخطواته. والمعالم النظرية لعملية بناء المنهج وتطويره وتنظيمه وتقويمه في السلطنة. |
| مشكلات مناهج وطرق تدريس اللغة العربية: منطر6122 |
| المعرفة العلمية (اشكالها وخصائصها واساليب تدريسها), المفاهيم العلمية ( طبيعتها , تعليمها , الاخطاء المفاهيمية , الخريطة المفاهيمية), التدريس الفعال في اللغة العربية (المعلم, الطالب, المناهج ), معلم اللغة العربية (إعداده وتطوير أدئه) الاتجاهات والميول العلمية , الاستطلاع العلمي , مهارات التدريس الابداعي في اللغة العربية , إعداد مشروع رسالة الماجستير في مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها , التركيز على نتائج البحوث المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر ومضامينها التربوية في تدريس اللغة العربية , مشكلات تتعلق بالبحوث التربوية في تدريس اللغة العربية , التركيز على نتائج البحوث المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوره ذات الصلة بمشكلات مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها ومعالجتها . |
| طرق تدريس اللغة العربية مستوى متقدم: منطر6123 |
| أسس العلمية والتربوية والنفسية لمناهج اللغة العربية-الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة العربية-برامج اللغة العربية: تصميمها وإعدادها -طرق التدريس مفهوما وتطورها، الكفايات الازمة لمعلم اللغة العربية-استخدام الحاسوب في تعليم اللغة العربية-توظيف الوسائل التعليمية في تدريس اللغة العربية-اختبارات اللغة العربية-تنمية المهارات البحثية للدارسين-تلخيص الدراسات والبحوث في مجال المناهج وطرق تدريس اللغة العربية. |
| قراءات تربوية باللغة الانجليزية في مناهج وطرق تدريس اللغة العربية: منطر6124 |
| قراءة بعض الدراسات والبحوث العلمية المنشورة في الدوريات العلمية المتخصصة , وبعض فصول من كتب ومراجع عملية متخصصة, وبعض ملخصات رسائل الماجستير والدكتوراه أو غيرها مما كتب باللغة الإنجليزية وذات علاقة بمناهج وطرق تدريس اللغة العربية في المراحل التعليمية المختلفة ومناقشتها , وذلك لتدريب الطلبة على الرجوع إلى الدوريات والمجلات العلمية والكتب والمراجع الأجنبية المتخصصة الأساسية ذات الصلة بتصميم , تعريفهم بالمفاهيم والمصطلحات العلمية المتعلقة بمناهج اللغة العربية وطرق تدريسها , ةالاستفادة منها في كتابة بحوثهم ورسائلهم العلمية . |
| مناهج وطرق تدريس اللغة العربية في التعليم العام: منطر6125 |
| واقع تدريس اللغة العربية في الحلقة الاولى من التعليم الاساسي وفي المرحلة الابتدائية، واقع تدريس اللغة العربيةفي الحلقة الثانية من التعليم الاساسي او المرحلة الاعدادية، واقع تدريس اللغة العربية وفي المرحلة الثانوية، من حيث اعداد معلم اللغة العربية، وطرائق التدريس المتبعة وأساليبها وطرائق التقويم المتبعة، والكتب المدرسية، والوسائل التعليمية، والعبء التدريس المعلم اللغة العربية، وعدد الطلبة في حجرة الدراسة، واثر كل ذلك في عملية التعليم والتعلم. اعداد الطلاب بحوثا وتقارير وصفية، وتحليلية، وتقويمية، للتوصل الى البدائل والحلول الممكنة، والى مجالات التطوير اللازمة. |
| مشروع بحثي في مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها: منطر6126 |
| يهدف هذا المقرّر إلى إكساب المتعلّمين في المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المفاهيم الأساسية المرتبطة بالبحث التربوي، وتعرّف عناصره وخطواته؛ وذلك من خلال تناول مشكلة بحثية ميدانية محدّدة في التخصّص وتطبيقها، وصوغ أسئلة و/أو فرضيّات تحدّدها، مع تحديد أفرادها أو مجتمعها وعينتها، وجمع البيانات من خلال أدوات مناسبة، ورصد النتائج وتفسيرها، وكتابة التوصيات والمقترحات. وفي نهاية التطبيق يعرض المتعلّمون على أعضاء هيئة التدريس في التخصّص ما توصلوا إليه لأجل مناقشتهم فيه. |
| نظريات المناهج وتصميمها في اللغة العربية: منطر6127 |
| يهدف المقرر إلى تمكين الدارس في برنامج ماجستير مناهج وطرق تدريس اللغة العربية من بناء معرفة معمقة بنظرية المنهج، وعلاقتها بالنظرية التربوية، ونقدها، وتعرف نشأة علم المنهج، وأهم أعلامه، وأنواعه، وتحديد مفهوم المنهج وأبرز خصائصه، وتوسيع معرفته بأبرز أسس المنهج. وتنمية قدرته على استخلاص عمليات المنهج من حيث مفهومها، وخصائصها، ودواعيها، وإجراءاتها، واستنتاج أهم التحديات التي تواجه مناهج اللغة العربية، وكيفية التعامل معها. |
| مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية في التعليم العام: منطر6131 |
| الاسس التي تقوم عليها مناهج اللغة الانجليزية , خطوات تصميم مناهج اللغة الانجليزية , تقويم مناهج اللغة الانجليزية في المراحل الابتدائية والاعدادية والثانوية بسلطنة عمان , تحليل مناهج اللغة الانجليزية , تحليل وتقويم كتب اللغة الانجليزية وأدلة معلمي اللغة الانجليزية في ضوء أسس المنهج وعناصره ( الاهداف , المحتوى , الاساليب و الانشطة , والتقويم ), نقد الطلاب لمناهج اللغة الانجليزية وكتب اللغة الانجليزية وأدلة المعلمين المقررة في مراحل التعليم العام في ضوء أسس المنهج وعناصره , وفي ضوء نتائج البحوث المنشورة في الدوريات والكتب العلمية ذات الصلة بمناهج اللغة الانجليزية في التعليم العام بالسلطنة . |
| مشكلات مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية: منطر6132 |
| المعرفة العلمية ( أشكالها وخصائصها وأساليب تدريسها ), المفاهيم العلمية (طبيعتها, تعلمها و تعليمها , الاخطاء المفاهيمية , الخريطة المفاهيمية) , التدريس الفعال في اللغة الانجليزية (المعلم , الطالب, المناهج), معلم اللغة الانجليزية (إعداده, وتطويرأدائه) الاتجاهات والميول العلمية , الاستطلاع العلمي , مهارات التدريس الإبداعي في اللغة الانجليزية, إعداد مشروع رسالة الماجستير في مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية , التركيز على نتائج البحوث المنشور في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر ومضامينها التربوية في تدريس اللغة الانجليزية , مشكلات تتعلق بالبحوث التربوية في تدريس اللغة الانجليزية , التركيز على نتائج البحوث المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بمشكلات مناهج اللغة الانجليزية وطرق تدريسها ومعالجتها . |
| طرق تدريس اللغة الانجليزية مستوى متقدم: منطر6133 |
| طبيعة العلم واللغة الانجليزية كمواد دراسية وتدريسية فهم معلمي اللغة الانجليزية (والطلبة) لطبيعة العلم , التفكير العلمي , طرق العلم , مهارات العلم الاساسية والتكاملية, التحصيل في اللغة الانجليزية , تقويم أداء (تحصيل) الطلبة في اللغة الانجليزية , التركيز على نتائج البحوث والدراسات المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر ومضامينها التربوية في تدريس اللغة الانجليزية, ودراسة مشكلات تتعلق بمناهج اللغة الانجليزية (المنهج , والكتاب, وأدلة المعلم), مشكلات تتعلق بطرق وأساليب تدريس اللغة الانجليزية , مشكلات تتعلق بلأخطاء المفاهيمية , مشكلات تتعلق بإعداد معلم اللغة الانجليزية , مشكلات تتعلق بتكوين الاتجاهات والميول , مشكلات تتعلق بتدريس اللغة الانجليزية إبداعيا . |
| قراءات تربوية باللغة الانجليزية في مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية: منطر6134 |
| قراءة بعض الدراسات والبحوث العلمية المنشورة في الدوريات العلمية المتخصصة , وبعض فصول من كتب ومراجع علمية متخصصة , وبعض ملخصات رسائل الماجستير والدكتوراه أو غيرها مما كتب باللغة الانجليزية وذات علاقة بمناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية في المراحل التعليمية الابتدائية والاعدادية والثانوية ومناقشتها , وذلك لتدريب الطلبة على الرجوع إلى الدوريات والمجلات العلمية والكتب والمراجع الاجنبية المتخصصة الاساسية ذات الصلة بتخصصهم , وإلمامهم بالمفاهيم والمصطلحات العلمية المتعلقة بمناهج اللغة الانجليزية وطرق تدريسها , والاستفادة منها في كتابة بحوثهم ورسائلهم العلمية . |
| مشروع بحثي في مناهج اللغة الإنجليزية وطرق تدريسها: منطر6135 |
| يهدف المقرّر إلى إكساب المتعلّمين المعرفه والمهارات المرتبطة بالبحث التربوي، وتعرّف عناصره وخطواته، وذلك من خلال تناول مشكلة بحثية ميدانية محدّدة مناهج اللغة الإنجليزية وطرق تدريسها وتطبيقها، وصوغ أسئلة و/أو فرضيّات تحدّدها، وتحديد أفرادها أو مجتمعها وعينتها، وجمع البيانات من خلال أدوات مناسبة، ورصد النتائج وتفسيرها، وكتابة التوصيات والمقترحات. ويقوم المتعلّمون بعرض ومناقشة ما توصلوا إليه على أعضاء هيئة التدريس في شعبة اللغه الانجليزيه. |
| نظريات المناهج وتصميمها في اللغة الإنجليزية: منطر6136 |
| يتناول هذا المقرر نظريات وقضايا المنهج وعلاقتها بالعولمة والثورة التكنولوجية. كما يعرض طرق مبتكرة في مجال تطوير مناهج تدريس اللغة الإنجليزية. يقوم الطلبة بتقديم عروض مرئية والمشاركة في تكليفات ومشاريع لها علاقة بتحليل ونقد المنهج، بالإضافة الى القيام بأعمال ميدانية وتقييم القرناء والمناقشات الصفية. |
| مشكلات مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية: منطر6142 |
| المعرفة العلمية (أشكالها وخصائصها وأساليب تدريسها ), المفاهيم العلمية (طبيعتها , تعلمها وتعليمها , الاخطاء المفاهيمية , الخريطة المفاهيمية), التدريس الفعال في الدراسات الاجتماعية (المعلم , الطالب , المناهج), معلم الدراسات الاجتماعية ( إعداده, وتطويرأدائه) الاتجاهات والميول العلمعة , الاستطلاع العلمي, مهارات التدريس الإبداعي في الدراسات الاجتماعية, إعداد مشروع رسالة الماجستير في مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية, التركيز على نتائج البحوث المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر ومضامينها التربوية في تدريس الدراسات الاجتماعية , مشكلات تتعلق بالبحوث التربوية في تدريس الدراسات الاجتماعية , التركيز على نتائج البحوث المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بمشكلات مناهج الدراسات الاجتماعية وطرق تدريسها ومعالجتها. |
| طرق تدريس الدراسات الجتماعية مستوى متقدم: منطر6143 |
| التركيز على طرق التدريس الحديثة كالاكتشاف وحل المشكلات الاستقصاء مع نماذج تطبيقية على موضوعات في الدراسات الاجتماعية- تفريد التعليم في الدراسات الاجتماعية مع عمل الحقائب التعليمية- المداخل في تدريس الدراسات الاجتماعية مثل: المدخل البيئي،مدخل الالعاب والمحاكاة، مدخل الاحداث الجارية-تدريس الوثائق والنصوص التاريخية،المفاهيم في الدراسات الاجتماعية-توظيف تكنولوجيا التعلم والتعليم في تدريس الدراسات الاجتماعية-الابداع وتدريس الدراسات- الاهتمام بمهارات التفكر الثامر- الكفاءات اللازمة لمعلم الدراسات الاجتماعية. |
| قراءات تربوية باللغة الانجليزية في مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية: منطر6144 |
| - قراءة مقالات من مراجع علمية متخصصة، او اجزاء من رسائل الماجستير والدكتوراه. - قراءة مصطلحات علمية في مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية. - قراءة الدوريات والمجلات المتخصصة ونظم ERIC. - قراءات في المشروعات العالمية في مجال مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية. - قراءات في مجال اهداف تدريس الدراسات الاجتماعية العربية والعالمية. - قراءات في مجال تقويم تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها. - قراءة عن الاتجاهات العالمية الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية. - تقرير يقدمه الطالب عن مادة القراءات ومدى استفادته منها مع تطبيق على البيئة العمانية والعربية وينتقش فيه. |
| مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية في التعليم العام: منطر6145 |
| يتناول هذا المقرر: واقع تدريس الدراسات الاجتماعية ومناهجهاا في مرحلتين الاعدادية والثانوية واساليب تقويمها المتبعة - نظرة شاملة عى كتب الدراسات من حيث محتواها ووسائلها وانسشطتها التقويمية _ التدرب على تحليل وتقويم كتب وادلة معلمي الدراسات الاجتماعية وكتابة بحوث وتقارير عنها- نظرة فاحصة عما يجري في مناهج الدراسات الجتماعية لتعليم الاساسي. |
| مشروع بحثي في مناهج الدراسات الإجتماعية وطرق تدريسها: منطر6146 |
| يهدف المقرّر إلى إكساب المتعلّمين المعرفه والمهارات المرتبطة بالبحث التربوي، وتعرّف عناصره وخطواته، وذلك من خلال تناول مشكلة بحثية ميدانية محدّدة في مناهج الدرسات الاجتماعية وطرق تدريسها وتطبيقها، وصوغ أسئلة و/أو فرضيّات تحدّدها، وتحديد أفرادها أو مجتمعها وعينتها، وجمع البيانات من خلال أدوات مناسبة، ورصد النتائج وتفسيرها، وكتابة التوصيات والمقترحات. ويقوم المتعلّمون بعرض ومناقشة ما توصلوا إليه على أعضاء هيئة التدريس في شعبة الدراسات الاجتماعية. |
| نظريات المناهج وتصميمها في الدراسات الإجتماعية: منطر6147 |
| يهدف هذا المقرر إلى توضيح العديد من المفاهيم منها مفهوم النظرية، ومفهوم الفلسفة، والعلاقة بين الفلسفة العامة والفلسفة التربوية، وخطوات بناء النظرية الخاصة بمناهج التربية، وعلاقة النظرية بأسس المنهج، وعلاقة النظرية بعناصر المنهج، ونماذج لنظريات المناهج، وتأثيرها في بناء منهج الدراسات الاجتماعية وتطويره مثل النظرية البنائية، والنظرية النقديةـ، ونظرية الذكاءات المتعددة، والنظرية البنائية، ونظرية الأرصدة المعرفيةـ ونظرية الفوضى، ونظرية ما بعد الإنسانية، ونظرية التعلم في الطبيعة، علاوة على ذلك يركز المقرر على تصميم المنهج المدرسي وتطويره، ويعرض نماذج لتصميمات المنهج وعناصره وخطواته ونماذج، وتقويم المنهج وتطويره، والمشتركون في عملية التطوير وأساليب التطوير وأسسه وخطواته مع التأكيد على التوجهات الحديثة في تصميم المناهج وتطويرها. |
| مناهج وطرق تدريس الرياضيات في التعليم العام: منطر6151 |
| * طبيعة الرياضيات وماهيتها , واتجاهات حديثة في تعلمها وتعليمها . * أهداف تدريس الرياضيات وتوجيهات نحو استراتيجيات تدريسها . * نماذج تعليم الرياضيات (العرض المباشر , المنظم المتقدم , الاستكشافي التعليم من أجل الإتقان , التعليم التعاوني , ...) * توصيف مواد الرياضيات التعليمية وتحليل المحتوى. * تدريس المفاهيم الرياضية . * تدريس الخوارزميات والمهارات الرياضية . * حل المسألة الرياضية . * أخطاء شائعة في تعلم الرياضيات وسبل علاجها. * أخطاء شائعة في تعلم الرياضيات وسبل علاجها . |
| مشكلات مناهج وطرق تدريس الرياضيات: منطر6152 |
| يتناول موضوعات بحثية تتصف بالعمومية والشمول وتقود إلى اختيار عنوان من العناوين للدراسة والبحث كخطة للرسالة , ومن هذه الموضوعات: * مبادئ ومعايير الرياضيات المدرسية. * استراتيجيات تعلم وتعليم الرياضيات. * تدريس التعميمات الرياضية. * تدريس الخوارزميات/ المهارات الرياضية. * المسائل الرياضية ... استراتيجيات حلها . * تكنولوجيا التعليم (الالات الحاسبة , الكمبيوتر, ...) في تعلم وتعليم الرياضيات . * المنهاج الرياضي (المحتوى, الانشطة , التقويم). * العوامل النفسية التربوية ودورها في التحصيل في الرياضيات ( الاتجاهات , القلق, المعتقدات ....) * معلمو الرياضيات, موجهو الرياضيات , التسهيلات المدرسية) . * شبكة المعلومات الإنترنت ودورها في تعلم وتعليم الرياضيات . |
| طرق تدريس الرياضيات مستوى متقدم: منطر6153 |
| طبيعة العلم والرياضيات كمواد دراسية وتدريسية،فهم معلمي الرياضيات(التقصي والاكتشاف،حل المشكلات، المختبر،العرض،الذاتية السمعية-البصرية)،لتحصيل في الرياضيات،تقويم اداء(تحصيل)الطلبة في العلوم،التركيز على نتائج البحوث والدراسات المنشورة في الدوريات ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر ومضامينها التربوية في تدريس الرياضيات، ودراسة مشكلات تتعلق بمناهج الرياضيات(المنهج،والكتاب،وادلة معلمي العلوم) مشكلات تتعلق بطرق واساليب تدريس الرياضيات،مشكلات تتعلق بالمختبر ومعيقاته،مشكلات تتعلق بالأخطاءالمفاهيمية،مشكلات تتعلق باعداد معلم الرياضيات،مشكلات تتعلق بتكوين الاتجاهات والميول،مشكلات تتعلق بتدريس الرياضيات ابداعيا. |
| قراءات تربوية باللغة الانجليزية في مناهج وطرق تدريس الرياضيات: منطر6154 |
| قراءة بعض الدراسات والبحوث العلمية المنشورة في الدوريات المتخصصة،أو قراءة فصول من كتب ومراجع علمية متخصصة أو قراءة ملخصات رسائل الماجستير والدكتوراه أو غيرها مما كتب باللغة الإنجليزية وذات علاقة بمناهج وطرق تدريس الرياضيات في المراحل التعليمية الابتدائية والإعدادية والثانوية ومناقشتها،وذلك لتدريب الطلبة على الرجوع الى الدوريات والمجلات العلمية والكتب والمراجع الأجنبية المتخصصة الأساسية ذات الصلة بتخصصهم وإلمامهم بالمفاهيم والمصطلحات العلمية بمناهج الرياضيات وطرق تدريسها،والإستفادة منها في كتابة بحوثهم ورسائلهم العلمية. |
| مشروع بحثي في مناهج الرياضيات وطرق تدريسها: منطر6155 |
| يهدف المقرّر إلى إكساب المتعلّمين المفاهيم الأساسية المرتبطة بالبحث التربوي، وتعرّف عناصره وخطواته، وذلك من خلال تناول مشكلة بحثية ميدانية محدّدة في تخصص مناهج وطرق تدريس الرياضيات وتطبيقها، وصوغ أسئلة و/أو فرضيّات تحدّدها، وتحديد أفرادها أو مجتمعها وعينتها، وجمع البيانات من خلال أدوات مناسبة، ورصد النتائج وتفسيرها، وكتابة التوصيات والمقترحات. ويقوم المتعلّمون بعرض ومناقشة ما توصلوا إليه على أعضاء هيئة التدريس في تخصّص مناهج وطرق تدريس الرياضيات. |
| نظريات المناهج وتصميمها في الرياضيات: منطر6156 |
| يهدف هذا المقرر إلى تعرف الطلبة الفلسفة التربوية والنظرية التربوية والمفاهيم ذات الصلة بالنظرية والتنظير في مجال المناهج عامة ومجال الرياضيات خاصة، وكذلك تعرف أسس بناء مناهج الرياضيات وتصميمها وتطويرها وطبيعة علاقة هذه الأسس بنظريات المنهج، وتنمية القدرة على استنتاج المعالم النظرية لعملية بناء مناهج الرياضيات وتطويرها وتنظيمها وتقويمها في السلطنة، كما يهدف المقرر تزويد الطلبة بالمهارات اللازمة لإجراء دراسات منهجية منظمة والقيام بتصميم وتطبيق الأدوات البحثية المناسبة. |
| مناهج وطرق تدريس العلوم في التعليم العام: منطر6161 |
| الاسس التي تقوم عليها مناهج العلوم،خطوات تصميم مناهج العلوم في المراحل الابتدائية والاعدادية والثانوية بسلطنة عمان،تحليل مناهج العلوم،تحليل وتقويم كتب العلوم وادلة معلمي العلوم في ضوء عناصر المنهج(الاهداف،المحتوى،الاساليب والانشطة،والتقويم)،نقد الطلاب لمناهج العلوم وكتب العلوم وادلة المعلمين المقررة في مراحل التعليم العام في ضوء اسس المنهج وعناصره في ضوؤء نتائج البحوث المنشورة في الدوريات والكتب العلمية ذات الصلة بمناهج العلوم في التعليم العام بالسلطنة. |
| مشكلات مناهج وطرق تدريس العلوم: منطر6162 |
| المفاهيم العلمية ( طبيعتها , تعلمها, وتعليمها, الاخطاء المفاهيمية وكيفية الكشف عنها وطرق معالجتها), إعداد معلم العلوم وكفايتة, التقويم في تدريس العلوم , البيئة الصفية في تدريس العلوم , إعداد مخطط رسائل الماجستير في مناهج وطرق تدريس العلوم , كما يتم التركيز على نتائج البحوث المنشور في الدوريات والكتب العلمية ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر , ومضامينها التربوية , مشكلات تتعلق بالبحوث التربوية في تدريس العلوم , مشكلات تتعلق بمناهج العلوم ( الكتب المدرسية , أدلة المعلم , الدليل العلمي), مشكلات تتعلق بطرق التدريس , مشكلات تتعلق بتدريس العلوم أبداعيا , مشكلات تتعلق بتكوين الاتجاهات والميول العلمية , مشكلات تتعلق بالأخطاء المفاهيمية. |
| طرق تدريس العلوم مستوى متقدم: منطر6163 |
| طرق التدريس ( تعريفها, أسس, أختيارها, تصنيفاتها) طرق تدريس العلوم ( التقصي والاكتشاف, الاسئلة الصفية, حل المشكلات, المختبر, العروض, العملية, العملية,خرائط المفاهيم, شكل المعرفة المعرفي, دورة التعليم, الالعاب التعليمية, التعلم الذاتي,...) مع التركيز في جميع الموضوعات على مناهج العلوم في التعليم العام والتعليم الاساسي بسلطنة عمان, كما يتم التركيز, والاستفادة من نتائج البحوث المنشورة في الدوريات والكتب العلمية ورسائل الماجستير والدكتوراه ذات الصلة بموضوعات المقرر , ومضامينها التربوية . |
| قراءات تربوية باللغة الانجليزية في مناهج وطرق تدريس العلوم: منطر6164 |
| قراءة بعض الدراسات والبحوث العلمية المنشورة في الدوريات العلمية المتخصصة، وبعض فصول من كتب ومراجع علمية متخصصة، وبعض وملخصات رسائل الماجستير والدكتوراه او غيرها مما كتب باللغة الانجليزيةوذات علاقة بمناهج وطرق التدريس العلوم في المراحل التعليمية الابتدائية والاعدادية والثانوية ومناقشتها، وذلك لتدريب الطلبة على الرجوع الى الدوريات والمجلات العلمية والكتب والمراجع الاجنبية المتخصصة الاساسية ذات الصلة بتخصصهم، والمامهم بالمفاهيم والمصطلحات العلمية المتعلقة بمناهج العلوم وطرق تدريسها، والاستفادة منها في كتابة بحوثهم ورسائلهم العلمية. |
| مشروع بحثي في مناهج العلوم وطرق تدريسها: منطر6165 |
| يهدف المقرّر إلى إكساب المتعلّمين المعارف والمهارات والقيم الأساسية المرتبطة بالبحوث التربوية، ويتحقق ذلك من خلال تناول مشكلة بحثية محدّدة في مجال تعليم العلوم وتعلمها وتطبيقها ميدانيًا، بما تتطلبه من صوغ أسئلة و/أو فرضيّات، وتحديد أفراد الدراسة أو مجتمعها وعينتها، وجمع البيانات بأدوات مناسبة، ورصد النتائج وتفسيرها، وكتابة التوصيات والمقترحات، ويقدم في نهاية الفصل تقريرًا مفصلًا لما تم القيام به مدعمًا بالأدلة التفصيلية على تنفيذه للمشروع، وتتم مناقشة الطالب فيما توصل إليه من قبل أعضاء هيئة التدريس في التخصّص. |
| نظريات المناهج وتصميمها في العلوم: منطر6166 |
| يهدف هذا المقرر إلى تعرف الطلبة الفلسفة التربوية والنظرية التربوية والمفاهيم ذات الصلة بالنظرية والتنظير في مجال المناهج عامة ومجال العلوم خاصة، وكذلك تعرف أسس بناء مناهج العلوم وتصميمها وتطويرها وطبيعة علاقة هذه الأسس بنظريات المنهج، وتنمية القدرة على استنتاج المعالم النظرية لعملية بناء مناهج العلوم وتطويرها وتنظيمها وتقويمها في السلطنة، كما يهدف المقرر تزويد الطلبة بالمهارات اللازمة لإجراء دراسات منهجية منظمة والقيام بتصميم وتطبيق الأدوات البحثية المناسبة. |
| تصميم مناهج التربية الفنية وتطويرها: منطر6181 |
| يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب أسس تصميم مناهج التربية الفنية وطرق تطويرها اعتمادا على الاتجاهات الحديثة في تطوير المناهج ونظرياتها. ويركز هذا المقرر على حركات الإصلاح في التربية الفنية، ونظريات مناهج الفنون ونماذجها، والمعايير الوطنية لمناهج الفنون التشكيلية وعلاقتها بمعايير إعداد معلم الفن برامج تدريس الفنون في المدارس. كما يتناول المقرر خارطة الطريق لتعليم الفنون (UNSECO) وأهداف التنمية المستدامة في التربية الفنية كمدخل لتطوير التعليم. سوف ويعتمد المقرر على البحوث الإجرائية كمدخل لتطوير المناهج في التربية الفنية في ضوء نظريات التربية الفنية المعاصرة. ويهدف كذلك إلى تدريب الطلبة على تصميم المناهج وسوف يقومون بتصميم مشروعات لمنهج الفنون تعكس طرق دمج التدريس والتعلم وفق نظرية أو أكثر من نظريات المناهج في التربية الفنية. |
| قراءات في الفن والتربية الفنية: منطر6182 |
| يهدف هذا المقرر إلى تفعيل دور الطالب للقيام بقراءات مختارة من الدراسات، والبحوث العلمية المنشورة، بهدف الإلمام بقضايا البحوث وموضوعاتها ومشكلاتها، وبالمفاهيم والتعميمات الفنية والعلمية المتعلقة بمناهج التربية الفنية وطرائق تدريسها، للإستفادة منها في كتابة ما يطلب منه من تقارير أو بحوث أو رسائل علمية وذلك من خلال التعرف على الجمعيات الدولية المعنية بالتربية من خلال الفن في المملكة المتحدة، كالجمعية الوطنية البريطانية للتربية في الفن والتصميم (National Society for Education in Art and Design, NSEAD) ، والجمعية الوطنية للتربية الفنية بالولايات المتحدة الأمريكية (National Art Education Association, NAEA)، والجمعية الدولية للتربية من خلال الفن (الأنسيا) (International Society for Education through Art, INSEA) ، وغيرها من الجمعيات الدولية التي تعنى بالفن والتربية الفنية. كذلك التعرف على أهم المجلات والدوريات العلمية في مجال المناهج وطرق تدريس التربية الفنية مثل: مجلة الدراسات في التربية الفنية ((Studies in Art Education، ومجلة بحوث الفنون البصرية (Visual Arts Research)، ودورية التربية الجمالية (Journal of Aesthetic Education)، بالولايات المتحدة الأمريكية، ودورية التربية الفنية والتصميم (Journal of Art and Design Education) التابعة للجمعية البريطانية للتربية في الفن والتصميم، ومجلات التربية الفنية بأستراليا وكندا وغيرها من الدوريات العلمية ذات العلاقة مثل دراسات المناهج (Curriculum Studies) ، وسلسلة البحوث التربوية. |
| طرق تدريس التربية الفنية (مستوى متقدم): منطر6183 |
| يهدف هذا المقرر إلى تقديم المعرفة العملية والنظرية الخاصة باستراتيجيات التربية الفنية الحديثة وطرق تدريسها والقضايا المعاصرة المرتبطة بها. حيث يشمل العديد من الموضوعات منها: طبيعة تعليم الفنون التشكيلية، والدروس التربوية المستفادة منها، والتعيينات، والتعليم المبني على المشاريع الفنية، والتعليم المبني على الاستقصاء، وإستراتيجية التخيل الموجه، والتعلم المبني على المشكلة، وإستراتيجية ما وراء المعرفة، وطريقة التنظيمات المتقدمة وخرائط المفاهيم، والتعلم بالعقود، والتعلم البنائي، وإستراتيجية التعليم المبني على البحوث والتجريب، وإستراتيجية التعليم المبنية على الفنان كمقيم في المدارس، والتعليم المبني على متاحف الفنون، التعلم المبني على التقنيات الحديثة، وتعلم الفنون عن بعد، وإستراتيجية التعلم المزيج، كما يشير المقرر إلى بعض القضايا المعاصرة ذات العلاقة بتعليم الفنون مثل: الهوية ومناهج الفنون، الديمقراطية ومناهج الفنون، والسلام ومناهج الفنون، والتربية الفنية البصرية و التعددية الثقافية والتنمية المستدامة وعلاقتها بتعليم الفنون في مدارس السلطنة. |
| قضايا معاصرة في الفن والتربية الفنية: منطر6184 |
| يهدف هذا المقرر إلى عرض أهم القضايا المعاصرة في مناهج وطرق تدريس التربية الفنية كقضية التعددية الثقافية (Multiculturalism) وكيفية أدراجها في المناهج المعاصرة في التربية الفنية، وقضية الثقافة البصرية (Visual Culture) في مدارس التعليم الأساسي والأبعاد التربوية والفنية لهذه القضية، كما يتعرض هذا المقرر إلى قضية الفن المعاصر (Contemporary Art) وأعمال فناني ما بعد الحداثة (Postmodernism Artists) وكيفية الاستفادة منها في تطوير وإثراء محتوى مناهج الفنون التشكيلية. وكيفية دمج المجالات ذات العلاقة بمجال الفن التشكيلي كالنقد الفني وعلم الجمال وتاريخ الفن والإنتاج الفني في المناهج. ويتعرض أيضا لقضية العولمة ومناهج الفنون التشكيلية مع ربطها بقضايا أخرى مثل الحداثة والمعاصرة في الفن التشكيلي؛ وكيفية الاستفادة من مداخل الفن الإسلامي في تطوير المنهج المعاصر للفنون التشكيلية وفلسفة الفن من أبعاد إسلامية وتربوية، وغيرها من القضايا والمشكلات المعاصرة في مناهج وطرق تدريس الفنون. كما يشمل المقرر على المشكلات الميدانية المرتبطة بهذا المجال في مرحلة رياض الأطفال، والتعليم الأساسي وما بعده، ومشكلة تدريس التربية الفنية للفئات الخاصة ومناهجها. كما يتناول المقرر مشكلات تقويم الموقف التعليمي ومناهج الفنون، والمعلم والبيئات التعليمية وربطها بالنظريات المعاصرة في التقويم والتي تتماشى مع خصائص المجال، كما يتعرض إلى مشكلات تطوير مناهج الفنون التشكيلية وكيفية تفاديها بهدف تحسين العملية التعليمة. مشيراً إلى موقع التربية الفنية في المنظومة التربوية وكيفية تحسين دور وصورة الفن في المجتمع العماني وإدراك دوره كأحد سبل اكتساب المعرفة وتطويرها. يعتبر هذا المقرر على وجه الخصوص وغيره من مقررات البرنامج فرصة للطالب في إثراء خبراته ومعارفه في مجال المناهج وطرق تدريس الفنون التشكيلية بهدف تبني موضوع معين لإعداد رسالة الماجستير أو المشروع البحثي في التخصص.. |
| التقيم في التربية الفنية: منطر6185 |
| يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب المعرفة الخاصة بفلسفة التقييم والحقائق المرتبطة بها في الفن التشكيلي والتربية الفنية، مع فهم طرق تصميم التقويم في هذا المجال. حيث يتضمن هذا المقرر الموضوعات التالية: فلسفة التقويم في الفن والتربية الفنية، وطبيعة مجال الفنون التشكيلية وعلاقته بالتقويم، وتاريخ التقويم في التربية الفنية، ونظريات علم الجمال والتقييم (نظرية المحاكاة، والنظرية التعبيرية، والنظرية الشكلية، والنظرية الذرائعية، والنظرية المفتوحة، والنظرية ذات الطبع المؤسسي، ونظرية ما بعد الحداثة)، والاختبارات المعيارية الموحدة، والأشكال البديلة للتقويم، والتقويم الشامل المعتمد على البورتفوليو مع عرض مشروع (ARTS PROPEL) الذي طوره جاردنر من خلال مشروع الصفر في جامعة هارفرد، والتقييم الأدائي/ العملي، وتقويم الاتجاهات والميول في الفن التشكيلي، هذا مع تحديد أسس التقييم من خلال المعارض الفنية، والتقييم الذاتي، وتصميم تقنيات التقييم المتعددة الأغراض، ومعايير التصحيح ومحكاته وقواعده في الفنون ومجالاتها كمدخل لضمان الجودة في تدريس الفنون والإنتاج الفني. |
| الإشراف والتوجيه في تعليم الفنون: منطر6186 |
| يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب المهارات والكفايات الخاصة بالإشراف على تدريس مناهج الفنون التشكيلية في مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي بسلطنة عمان، وكيفية تطوير أدأء المعلمين، وذلك من خلال المتابعة الميدانية والدورات والورش التي يمكن للمشرف التربوي في الفن التشكيلي القيام بها. ويتناول كذلك معايير الحكم على مستوى أداء معلم الفن، وعلى مستوى برامج تعليم الفن التشكيلي. كما يتناول المقرر المعايير العالمية لبرامج الفن في المدارس والإمكانات التي يجب أن تتوافر فيها. كذلك يهدف إلى التعرف إلى مفهوم الشراكة في إعداد المعلم بين المدرسة والمؤسسات التربوية الأخرى ذات العلاقة بمناهج وطرق تدريس الفنون التشكيلية، كالمتاحف وصالات العرض والمعارض الفنية. |
| تعليم الفنون المبني على الاستقصاء: منطر6187 |
| يهدف هذا المقرر إلى تقديم فرص عديدة للطالب ليمارس قدراته التفكيرية في مجال تعليم الفنون معتمدا على مداخل البحث والتجريب والاكتشاف لأفضل الممارسات التدريسية لتعليم الفنون. حيث يركز على التعليم المبني على الاستقصاء باعتباره مدخلاً شاملاً لدمج المتعلمين بفاعلية، وجلب العالم الواقعي، وتشجيع العمل الجماعي، ومراعاة أنماط التعلم المختلفة، والتكامل مع علوم المناهج الأخرى. كذلك يركز على الجانب العملي التطبيقي لنظريات تعليم الفنون المختلفة ومشكلاتها وتطبيق مدخل التعليم المبني على الاستقصاء بهدف البحث والتجريب والاكتشاف للوقوف على العوامل المؤثرة بشكل فعّال في عملية تعليم الفنون |
| مشروع التخرج: منطر6188 |
| في هذا المقرر يعد الطالب دراسة مصغرة كمشروع بحثي في مجال تدريس الفنون. ويهدف هذ المقرر إلى إكساب المرشح مهارات البحث العلمي المتعلقة بإجراءات تنفيذه، وجمع بياناته وتحليلها وتفسيرها، وإخراجها وتقديمها مكتملة وفقاً لمواصفات البحث العلمي، من ثم يُحكّم وفق معايير محددة من خلال لجنة تُشكل من أعضاء هيئة التدريس من المختصين بقسم المناهج والتدريس، ويعطى التقدير وفق النظام المعمول به في الجامعة |
| رسالة الماجستير: منطر7001 |
| يهدف هذا المقرر إلى إعداد الطالب رسالة ماجستير في أحد موضوعات التخصص في المناهج وطرق التدريس وفقا للنظام الأكاديمي للدراسات العليا بحيث تتضمن جميع عناصر البحث وفقا للمنهجيات العلمية التي درسها من حيث مراجعة الأعمال والأدبيات والدراسات المتعلقة بمجال البحث، وتطبيق البحث العلمي، وتحليل وكتابة الرسالة، وتقديم النتائج والتوصيات. وعلى الطالب أن يعرض مخطط دراسته قبل البدء في كتابة رسالته في حلقة بحث (أولى) كما أن عليه أن يعرض نتائج دراسته في حلقة بحث (ثانية) يعقدهما القسم بهذا الخصوص. ويجوز للطالب التسجيل للرسالة بعد إكمال ما لا يقل عن (12) ساعة معتمدة من المقررات الدراسية. |
| رسالة دكتوراة: منطر8001 |
| يقوم برنامج الدكتوراه على بحث علمي أصيل يشير إلى تمكن الباحث من القيام بالبحث بصورة منهجية سليمة. ويتطلب من الباحث تقديم ما يثبت نشره بحث علمي في أحد المجلات العلمية المحكمة أو تقديم ورقة علمية في أحد المؤتمرات العالمية ذات الصلة بالمناهج والتدريس |
| رسالة دكتوراه فلسفه: منطر8002 |
| يقوم برنامج الدكتوراه على بحث علمي اصيل يشير إلى تمكن الباحث من القيام بالبحث بصورة منهجية سليمة و يتطلب من الباحث تقديم ما يثبت نشر بحث علمي في احد المجلات العلمية المحكمة أو تقديم ورقة علمية في احد المؤتمرات العالمية ذات الصلة بالمناهج و التدريس. |
لمزيد من المعلومات حول المقررات، يرجى الانتقال إلى صفحة بوابة جامعة السلطان قابوس